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自考14455小学数学课程与教学模拟试题5

试卷简介
该试卷共包含32道试题,试题类型如下:
单选题
该试卷部分试题预览
  • 1、[单选题]数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( )和“评价结果”。
    • A.填补认知空隙

    • B.执行方案

    • C.反思修正

    • D. 调查资料

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  • 2、[单选题]一般地看数学问题解决的过程,主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和( )等。
    • A.探究启发式

    • B. 尝试错误法

    • C.逆推法

    • D. 逼近法

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  • 3、[单选题]小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程是由:“定向环节”、”行动环节”以及( )  
    组成的环状结构。  
    • A.感受环节

    • B.执行环节  

    • C.运动环节

    • D.反馈环节  

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  • 4、[单选题]下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。  
    • A.目际取向的评价

    • B.量化的评价  

    • C.主体取向的评价

    • D.过程取向的评价  

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  • 5、[单选题]概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和( )等三个环节。  
    • A.表征

    • B.简化  

    • C.描述

    • D.思考  

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  • 6、[单选题]在实际的情境中形成数的意义包括“在实际情境中认识数”和( )。  
    • A.在实际情境中理解数

    • B.在实际情境中计算  

    • C.在实际情境中运用数

    • D.在实际情境中解答问题  

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  • 7、[单选题]“算法化”是以( )为价值取向的.  
    • A.功利

    • B. 数学素养  

    • C.数学家

    • D.逻辑思维  

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  • 8、[单选题]下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。  
    • A.基础性

    • B. 普及性  

    • C.科学性

    • D.发展性  

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  • 9、[单选题]新世纪我国数学课程内容知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及( )等四个领域。  
    • A.解决问题

    • B.符号感  

    • C.推理能力

    • D.实践与综合应用 

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  • 10、[单选题]从方法论层面予以区别,认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。  
    • A.发现学习

    • B.知识学习  

    • C.技能学习

    • D.问题解决学习  

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  • 11、[单选题]基于学生以问题的定向思考为起点,并通过在教师引导下的尝试性探索为特征的小学数学课堂学习的活动结构是( ).  
    • A.以问题解决为主线的课堂学习的活动结构  

    • B.以信息探索为主线的课堂教学的活动结构  

    • C.以实验操作为主线的课堂教学的活动结构  

    • D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构  

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  • 12、[单选题]接受型的教学组织主要包含着“讲解”、“示范”、“呈现”以及( )等这些具体的行为.  
    • A.对话

    • B. 操作  

    • C.讨论

    • D. 演示  

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  • 13、[单选题]不属于学生概念同化的主要过程的是( )。  
    • A.唤起认知结构中的相关概念

    • B. 尝试建立表象阶段  

    • C.进一步抽象形成新概念

    • D.分离新概念的关键属性  

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  • 14、[单选题]小学概率教学组织的主要策略包含“通过日常活动来体验”、“通过游戏活动来引导”,和( )等。  
    • A.关注儿童对现实生活的经历

    • B.增强在数学活动中的体验  

    • C.强化将知识运用于现实情境

    • D.让学生尝试设计方案去体验  

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  • 15、[单选题]下列不属于数学素养特征的是( )。
    • A.生活性

    • B.发展性

    • C.过程性

    • D.实践性

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  • 16、[单选题]传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。
    • A.记忆为主的课堂教学

    • B.多元化的学习评价

    • C.多样化的课程内容

    • D.发展性的课程目标

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  • 17、[单选题]下列不属于知识学习某一阶段的是( )。
    • A.选择阶段

    • B.领会阶段

    • C.问题阶段

    • D.习得阶段

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