[单选题] 从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和( )两类。　　

1、[单选题]新世纪我国数学课程内容知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及( )等四个领域。　　

• A、解决问题
• B、符号感　　
• C、推理能力
• D、实践与综合应用　

• 点击查看答案
• 进入题库做题

2、[单选题]不属于学生概念同化的主要过程的是( )。　　

• A、唤起认知结构中的相关概念
• B、 尝试建立表象阶段　　
• C、进一步抽象形成新概念
• D、分离新概念的关键属性　　

• 点击查看答案
• 进入题库做题

3、[单选题]在实际的情境中形成数的意义包括“在实际情境中认识数”和( )。　　

• A、在实际情境中理解数
• B、在实际情境中计算　　
• C、在实际情境中运用数
• D、在实际情境中解答问题　　

• 点击查看答案
• 进入题库做题

4、[单选题]儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的三种不同的类型分别有“分析型”、“几何型”和( )。

• A、计算型
• B、具体型
• C、调和型
• D、概括型

• 点击查看答案
• 进入题库做题

5、[单选题]下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。　　

• A、基础性
• B、 普及性　　
• C、科学性
• D、发展性　　

• 点击查看答案
• 进入题库做题