A.17世纪至18世纪
B.18世纪至19世纪
C.19世纪20世纪
D.19世纪至20世纪50年代
A.数学教学目的改革
B.数学课程改革
C.数学教学思想改革
D.数学教学方法改革
A.布鲁纳
B.奥苏倍尔
C.加涅
D.布卢姆
A.同化与异化
B.同化与反应
C.同化与顺应
D.顺应与迁移
A.反应
B.顺应
C.迁移
D.定势
A.抽象逻辑思维
B.形式逻辑思维
C.辨证逻辑思维
D.直觉思维
A.变化性
B.变异性
C.变通性
D.灵感性
A.分解
B.分析
C.公理
D.逻辑规则
A.数与数字
B.数与式
C.数与形
D.几何与代数
A.特殊到特殊
B.一般到特殊
C.一般到个别
D.个别到一般
A.数学命题
B.数学公理
C.数学定义
D.数学公式
A.思想材料进行加工的活动过程
B.一系列活动方式
C.思维
D.经验
A.水平测验
B.形成性测验
C.终结性测验
D.能力倾向测验
A.观察与分析
B.分析与评价
C.数学测验
D.形成性测验
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