A.布鲁纳
B.康托尔
C.奥苏倍尔
D.弗赖登塔尔
A.五套
B.六套
C.七套
D.八套
A.数学教学目的改革
B.数学教育思想改革
C.数学课程改革
D.数学教学方法改革
A.语言
B.动作
C.情感
D.行为
A.刺激——反应学习
B.辨别学习
C.概念学习
D.法则学习
A.模仿
B.猜想
C.发现
D.练习
A.感知
B.认识
C.理解
D.记忆
A.认知
B.促进
C.迁移
D.思维定势
A.抽象性
B.概括性
C.严谨性
D.灵活性
A.抽象思维
B.逻辑思维
C.发散思维
D.直觉思维
A.数学活动
B.数学知识
C.数学技能
D.数学经验
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