[单选题] 现行教学大纲对统计图的教学要求由易到难，由浅入深分为三个层次，其中，“学生能对教材提出的问题，按照统计图表中的数据呈现的变化情况和规律进行解释”属于的层次是（）

1、[多选题]直观几何的基本教学方法有（）

• A、观察
• B、实验
• C、演示
• D、动手操作
• E、多媒体呈现

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2、[多选题]20世纪80年代以来，国际数学教育改革提出两个最有代表性的理念，引起了各国数学教育目标的重新定位，这两个理念有（）

• A、大众数学
• B、在做中学
• C、问题解决
• D、儿童中心
• E、问题驱动

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3、[名词解释]小学数学课程内容

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4、[名词解释]空间观念

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5、[主观题]【材料分析题】案例：
在进行《用字母表示数》的教学中，老师采用了以下的导入：
师：同学们，你们对老师的了解有多少？猜猜老师今年有多大。（学生猜后教师不予评价）
师：要想知道老师的年龄，先请同学们说说你们今年几岁了。你今年几岁了？
生：11岁。
师：老师比他大21岁。
师：现在你们知道老师多大了吗？你是怎么算出来的？
生：11＋21=32（岁）。
提出问题，小组讨论：
师：看来只要知道他的年龄，根据老师比他大21岁这一关系就能算出老师的年龄了。
请你们再推算一下当他在不同的年龄时，老师多大了。小组讨论，填写表格。

请思考以下问题：
结合案例，分析在进行代数初步知识教学时，教师应该遵循哪一些基本原则？

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