A.《怎样编制课程》
B.《课程》
C.《课程编制》
D.《理解课程》
A.《潜在课程论》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《现代课程论》
D.《实践:课程的语言》
A.教师
B.学生
C.教材
D.环境
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教育论》
D.《教育漫话》
A.教学的教育性
B.教学的直观性
C.教学的循序渐进
D.教学的因材施教
A.古德莱德
B.艾斯纳
C.斯腾豪斯
D.奥利瓦
A.确定教育目标
B.选择教育经验
C.组织教育经验
D.评价教育计划
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习
A.发现式学习
B.讲解式教学
C.合作学习
D.自主式学习
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
A.创造性发展
B.潜能的发挥
C.人格的完善
D.自我实现
A.技术理性
B.实践理性
C.解放理性
D.工具理性
A.示范
B.显示
C.展示
D.口述
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