湖南自考14287唐宋诗词专题考试大纲

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湖南省高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：唐宋诗词专题  课程代码：14287

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

唐宋诗词专题是高等教育自学考试汉语言文学专业的选考课程。它是一门注重唐宋诗词细读并重视规律总结的理论课程。该课程以唐宋诗词的发展历史为主线，对这一时段代表性的名家作品、文学现象和作家地位等进行阐释，并从语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等角度分析其特征，从而全面培养考生的诗词审美能力和中华优秀传统文化的传承能力。

二、课程目标与基本要求

通过本课程的学习，考生能精读唐宋诗词中的名篇佳作，系统掌握唐宋诗词的重要作家作品、文学流派和文学现象，深入了解唐宋诗词的发展脉络和演变轨迹，形成欣赏古代诗词的基本素养，养成良好的审美境界和道德境界；同时初步掌握唐宋诗词研究的基本方法，为以后的继续学习打下坚实基础。

基本要求有：根据历史唯物主义和辩证唯物主义的精神内涵，识记唐宋诗词的发展概况以及代表性作家、作品，理解唐宋诗词名作的思想内容和艺术特征，同时运用掌握的古代文学理论、历史和哲学知识，有效欣赏古典诗词，将古典诗词的思想性、艺术性和审美性融入到个人生活之中去，从而实现对中华优秀传统文化的传承和发扬。

三、与本专业其他课程的关系

本课程是汉语言文学专业的核心素养课程，对培养考生的古典诗词修养、古典诗词创作、古代文化知识等具有重要作用，对于培养考生的口头表达和写作能力等也有重要影响。同时，它对中国古代文学史、中国古代文论、古代汉语等课程起补充、深化及参考作用。

第一部分考核内容与考核目标

第一章沈宋、初唐四杰、陈子昂与初唐诗新变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解初唐诗歌发展的时代背景及其与南朝文学的联系，掌握沈宋、初唐四杰、张若虚、刘希夷和陈子昂等代表性作家的作品思想内容、艺术特色，领会作品中的情感和志向，能够欣赏和初步创作近体诗，具有研究初唐诗的一定能力，将这些理论、知识等运用到当代生活中。本章的难点内容为：理

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解并运用沈宋近体诗的形式特征，创作近体诗；运用初唐四杰在唐诗新变方面的表现去分析其他唐诗。

二、考核知识点与考核目标

（一）初唐四杰、张若虚、陈子昂（重点）

识记：1．初唐四杰的生平及代表作2．张若虚《春江花月夜》

3．《感遇》（兰若生春夏）《登幽州台歌》理解：1．初唐诗歌的演进及其作用

2．初唐四杰在初唐文学中的独特性

3．唐代的复古思想的演变历程

应用：1．赏析《长安古意》《春江花月夜》

2．分析张若虚《春江花月夜》相较于前人而言的开拓性3．分析陈子昂的复古诗学主张

（二）沈佺期和宋之问（次重点）

识记：1．沈、宋的生平与诗歌创作关系

2．沈佺期的《独不见》、宋之问的《渡汉江》理解：1．沈宋在近体诗定型发展中的作用

2．初唐诗歌格律定型的具体内容应用：1．赏析《度大庾岭》

2．赏析《遥同杜员外审言过岭》

（三）刘希夷（一般）

识记：《代悲白头翁》

理解：1．初唐七言歌行的新变

2．赏析《代悲白头翁》

第二章王孟与盛唐山水田园诗派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解盛唐山水田园诗歌发展的时代背景，掌握王维、孟浩然及其他重要山水田园诗人代表性作品的思想内容、艺术特色，领会作品中的情感和志向，能够欣赏山水田园诗，并能将这些理论、知识等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：理解王维、孟浩然山水田园诗特征并能比较它们之间的异同。

二、考核知识点与考核目标

（一）王维、孟浩然（重点）

识记：1．王维的生平经历与诗歌创作关系

2．孟浩然的生平经历与诗歌创作关系

3．孟浩然的代表作《临洞庭湖赠张丞相》《春晓》《过故人庄》，王维的代表作《渭川田家》《山居秋暝》《终南山》《使至塞上》

《鸟鸣涧》《鹿柴》《竹里馆》等理解：1．王维诗歌的思想内容

2．孟浩然诗歌的思想内容

3．盛唐山水田园诗派的内涵及兴起的原因

应用：1．比较王、孟山水田园诗歌的同异

2．分析王维“诗中有画”特征的内涵

3．探讨盛唐山水田园诗人的艺术成就

（二）储光曦、常建（次重点）

识记：1．储光曦的生平与诗歌创作关系

2．常建的生平与诗歌创作关系

理解：1．储光曦《杂咏五首·钓鱼湾》的思想内涵

2．常建《题破山寺后禅院》的艺术特征应用：赏析常建的《宿王昌龄隐居》

（三）裴迪（一般）

识记：《华子冈》

理解：裴迪与王维的友情交往

第三章高适、岑参、王昌龄与盛唐边塞诗派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解盛唐边塞诗歌发展的时代背景，掌握高适、岑参、王昌龄及其他重要边塞诗人代表性作品的思想内容、艺术特色和成就地位，领会作品中的情感和志向，能够欣赏边塞诗，并能将这些理论、知识等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：理解并运用高适、岑参边塞诗歌特征并能比较它们之间的异同。

二、考核知识点与考核目标

（一）高适、岑参（重点）

识记：1．高适的代表作《燕歌行》《人日寄杜二拾遗》

2．岑参的代表作《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》

3．高适、岑参的生平经历与诗歌创作的关系

理解：1．高适诗歌的思想内容

2．岑参诗歌的思想内容

3．盛唐边塞诗派的内涵及兴起的原因

应用：1．比较高、岑边塞诗歌的同异2．分析高适诗歌的艺术成就3．分析岑参诗歌的艺术成就

（二）王昌龄、李颀（次重点）

识记：1．王昌龄的生平经历对诗歌创作的影响

2．李颀的生平经历对诗歌创作的影响理解：1．分析王昌龄七绝的的思想内容

2．分析李颀诗歌的思想内容应用：王昌龄诗歌的艺术成就

（三）王之涣、王翰（一般）

识记：王之涣和王翰各自的代表作《凉州词》

理解：王之涣、王翰《凉州词》的艺术特征

第四章李白与盛唐气象

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解李白人生经历的几个主要阶段及其思想特征，掌握李白的代表性诗歌的思想内容、艺术特色及其成就地位，领会其作品中的奔放情感和远大志向，能够欣赏李白其他诗歌，并能将这些理论、知识等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：李白诗歌特征与盛唐气象的关系。

二、考核知识点与考核目标

（一）李白（重点）

识记：1．李白的代表作《蜀道难》《将进酒》《远别离》《梦游天姥吟留别》《山中问答》等

2．李白生平经历的四个阶段

3．李白诗歌的内容题材

理解：1．李白的古题乐府特征

2．李白的歌行特征

3．李白的绝句特征

应用：1．分析李白诗歌的成就地位

2．分析李白诗歌特征与盛唐气象的关系

第五章杜甫与唐诗的集大成

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解杜甫人生经历的几个主要阶段及其思想特征，掌握杜甫的代表性诗歌的思想内容、艺术特色及其成就地位，领会其作品中的沉郁情感和人民情怀，能够欣赏杜甫其他诗歌，并能将这些理论、知识等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：杜甫诗歌“集大成”特点的表现

二、考核知识点与考核目标

（一）杜甫（重点）

识记：1．杜甫的代表作《春望》《登高》《兵车行》《登楼》《登岳阳楼》等

2．杜甫生平经历的四个阶段

3．杜甫诗歌的三类主要题材理解：1．杜甫的新题乐府特征

2．杜甫的五言古体诗特征

3．杜甫的律诗特征

应用：1．分析杜甫诗歌的成就地位

2．剖析杜甫诗歌的“集大成”特点的表现

第六章元白与中唐写实讽谕诗派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解中唐写实讽谕诗派发展的时代背景，掌握元稹、白居易及其他重要的写实诗人的诗歌思想内容、艺术特色和成就地位，领会作品重写实和尚通俗的特征，能够欣赏写实讽谕诗，并能将这些理论、知识等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：理解并能分析中唐写实讽谕诗歌的艺术特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）白居易（重点）

识记：1．白居易诗歌代表作《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《轻肥》

2．中唐写实讽谕诗派出现的历史渊源和时代背景理解：1．白居易的生平经历与诗歌创作关系

2．白居易四类诗歌的思想内容

应用：1．分析白居易讽谕诗《秦中吟》《新乐府》的思想内容

2．分析白居易感伤诗《长恨歌》的思想内容和艺术成就

3．分析白居易诗歌的艺术成就

（二）元稹（次重点）

识记：1．元稹的《西凉伎》《离思（其四）》《行宫》2．元稹的生平经历与诗歌创作关系

理解：1．元稹《连昌宫词》的思想内容和艺术成就

2．“元和体”的内涵

应用：分析元稹诗歌的艺术成就

（三）李绅、张籍、王建（一般）

识记：张王乐府的内涵

理解：李绅、张籍、王建乐府代表作的特征

第七章韩孟与中唐险怪奇崛诗派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解中唐险怪奇崛诗派发展的时代背景，掌握韩愈、孟郊及其他重要的险怪诗人的诗歌思想内容、艺术特色和成就地位，领会作品重主观、尚怪奇的特征，能够欣赏险怪奇崛诗，并能将这些理论、知识等运用到当代社会

生活中。本章的难点内容为：理解并能分析中唐险怪奇崛诗歌的艺术特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）韩愈（重点）

识记：1．韩愈诗歌代表作如《山石》《左迁至蓝关示侄孙湘》

2．韩孟诗派的内涵及其出现的原因理解：1．韩愈的生平经历与诗歌创作关系

2．韩愈纪游诗和贬谪诗的基本特征应用：1．分析韩愈《山石》的艺术特征

2．分析韩愈诗歌的艺术成就

（二）郊寒岛瘦、李贺（次重点）

识记：1．郊寒岛瘦的内涵

2．李贺“诗鬼”的内涵

理解：1．欣赏贾岛的《忆江上吴处士》

2．李贺的诗歌内容

应用：1．欣赏李贺的《雁门太守行》

2．分析李贺诗歌的艺术成就

第八章刘禹锡、柳宗元与中唐贬谪诗人群

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解中唐贬谪诗人群生活的时代背景，掌握刘禹锡、柳宗元及其他重要贬谪诗人的诗歌思想内容、艺术特色和成就地位，掌握贬谪经历对诗歌创作的影响，并能将这些知识和话语等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：理解并能分析贬谪经历与诗歌创作的辩证关系。

二、考核知识点与考核目标

（一）刘禹锡、柳宗元（重点）

识记：1．刘禹锡诗歌代表作《酬乐天扬州初逢席上见赠》《西塞山怀古》

2．柳宗元诗歌代表作《登柳州城楼寄漳汀封连四州》《别舍弟宗一》

理解：1．刘禹锡的诗歌内容

2．柳宗元的诗歌内容

应用：1．分析刘禹锡诗歌的艺术成就

2．分析柳宗元诗歌的艺术成就

（二）刘长卿、韦应物（次重点）

识记：1．刘长卿《长沙过贾谊宅》

2．韦应物《寄全椒山中道士》

理解：1．熟悉刘长卿诗歌的内容和风格

2．韦应物诗歌的主要内容

应用：分析韦柳并称的原因

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（三）吕温（一般）

理解：吕温被称为贬谪诗人的原因

第九章小李杜与晚唐诗风的蜕变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解李商隐、杜牧等晚唐诗人生活的的时代背景，掌握李商隐、杜牧诗歌的思想内容、艺术特色和成就地位，并能将这些知识和能力等运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：李商隐和杜牧诗歌的异同。

二、考核知识点与考核目标

（一）李商隐、杜牧（重点）

识记：1．李商隐诗歌代表作《无题》《锦瑟》《夜雨寄北》《马嵬》

2．杜牧诗歌代表作《早雁》《九日齐山登高》《赤壁》《过华清宫》

理解：1．李商隐的诗歌内容及代表作的欣赏

2．杜牧的诗歌内容及代表作的欣赏应用：1．分析李商隐诗歌的艺术成就

2．分析杜牧咏史怀古诗的艺术成就

（二）温庭筠、郑谷（次重点）

识记：1．温庭筠《商山早行》

2．郑谷《淮上与友人别》理解：1．温庭筠诗歌的主要内容

2．郑谷诗歌的主要内容

应用：分析晚唐诗歌在唐诗发展史上的地位

第十章温庭筠、李煜与唐五代词

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解词的起源、体制及其与燕乐的关系，掌握其不同阶段的特征，理解敦煌曲子词、早期文人词、花间词和南唐词的发展演变特征及代表词人的艺术成就，能够欣赏唐五代词，具有初步研究唐五代词的能力，能够将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：词的格律及其音乐性属性。

二、考核知识点与考核目标

（一）南唐词（重点）

识记：1．冯延巳词代表作《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）

2．李璟《摊破浣溪沙》

3．李煜《玉楼春》《清平乐》《乌夜啼》《虞美人》

理解：1．冯延巳和李璟词的主要风格

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2．李煜的生平经历与词作之间的关系应用：1．赏析李煜《虞美人》《乌夜啼》

2．分析冯延巳词的艺术特征

3．分析李煜词的艺术特征

（二）花间词（次重点）

识记：1．《花间集》的内涵

2．温庭筠、韦庄、孙光宪的代表作理解：1．花间词形成的原因

2．温、韦之外的花间词人的词作特征应用：1．分析温庭筠词的艺术特征

2．比较温、韦词艺术特征的同异

（三）敦煌词、早期文人词（一般）

识记：代表性的敦煌词

理解：敦煌词内容的丰富性

第十一章柳永与北宋词新变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解北宋前期词坛概况和宋初词体的生成环境，掌握柳永、晏殊、欧阳修、张先、范仲淹其人其词概况，以及重要词人柳永在词坛的新变之功。感受不同词人的艺术风格，领会代表性作品蕴含的思想境界，能够欣赏宋词，并将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：柳永词新变的表现。

二、考核知识点与考核目标

（一）柳永（重点）

识记：1．柳永词代表作《雨霖铃》《八声甘州》《蝶恋花》《定风波》《望海潮》

2．柳永词广为流传的情况理解：1．柳永词的主要内容

2．柳永词代表作的艺术特征应用：1．分析柳永词的新变表现

2．分析柳永羁旅行役词独具一格的原因

（二）晏殊、欧阳修（次重点）

识记：1．晏殊代表性词作

2．欧阳修代表性词作

理解：1．晏殊《蝶恋花》《清平乐》《浣溪沙》的思想内容

2．欧阳修《玉楼春》《踏莎行》《朝中措》的思想内容应用：1．分析晏殊词的艺术特征

2．分析欧阳修词的艺术特征

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（三）范仲淹、张先（一般）

识记：范仲淹、张先的代表性词作

理解：范仲淹边塞词的地位

第十二章苏轼与北宋词的第二变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解苏轼的生平经历及文学思想，把握苏轼及苏门四学士词作内容及艺术成就。领悟苏轼及苏门四学士词作中体现的乐观豁达精神，理解其积极进取、忧国忧民的家国情怀，学习其超逸洒脱、优游不迫的生命境界，并将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：苏轼词的新变特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）苏轼（重点）

识记：1．苏轼词代表作《阮郎归·初夏》《洞仙歌》《江城子》《定风波》《念奴娇》《江城子》

2．苏轼词的几种类别理解：1．苏轼词的主要内容

2．苏轼代表性词的艺术特征应用：1．分析苏轼词的艺术成就

2．解析苏轼词与苏轼人生状态的关系

（二）秦观、黄庭坚（次重点）

识记：1．秦观代表性词作

2．黄庭坚代表性词作

理解：1．秦观《满庭芳》《鹊桥仙》《浣溪沙》《踏莎行》的思想内容

2．黄庭坚《阮郎归》《清平乐》《水调歌头》的思想内容应用：1．分析秦观词的艺术特征

2．分析黄庭坚词的艺术特征

（三）晁补之、张耒（一般）

识记：晁补之、张耒的代表性词作

理解：晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》的艺术特征

第十三章周邦彦与北宋词的第三变

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解周邦彦、贺铸的生平经历及文学思想，把握两人词作内容及艺术成就，理解他们在北宋后期词坛的地位和影响，能够欣赏他们的词作，并将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：周邦彦词的新变特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）周邦彦（重点）

识记：1．周邦彦词代表作《少年游》《苏幕遮》《西河》《兰陵王》《六丑》

2．周邦彦词的题材内容理解：1．周邦彦词的主要内容

2．周邦彦代表性词作的艺术特征应用：1．分析周邦彦词的艺术成就

2．分析周邦彦词的语言特色

（二）贺铸（次重点）

识记：1．贺铸代表性词作

2．贺梅子的内涵

理解：1．贺铸《青玉案》《六州歌头》《半死桐》的思想内容

2．贺铸词的题材内容应用：1．贺铸词的艺术特征

2．贺铸词在北宋词史上的地位

第十四章李清照与南渡词人

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解李清照、朱敦儒、张元干、李纲的生平经历及词学思想，把握他们的词作内容及艺术成就。理解其中忧国忧民的家国情怀，并将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：南渡词人词风转变的表现。

二、考核知识点与考核目标

（一）李清照（重点）

识记：1．李清照词代表作《如梦令》《醉花阴》《菩萨蛮》《孤雁儿》《声声慢》

2．易安体

理解：1．李清照代表性词的艺术特征

2．南渡词人

应用：1．李清照词的艺术成就

2．李清照词的主要内容

（二）朱敦儒、张元干（次重点）

识记：1．朱敦儒的代表性词作2．张元干的代表性词作

理解：1．朱敦儒作词的三个阶段及其特征2．张元干作词的两个阶段及其特征

应用：1．朱敦儒词的艺术特征

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2．张元干词的艺术特征

（三）李纲（一般）

识记：《喜迁莺·晋师胜淝上》

理解：李纲词的艺术特征

第十五章辛弃疾与南宋豪放词派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解辛弃疾、陆游、张孝祥、陈亮、文天祥的生平经历，掌握其词作内容、艺术成就，体会这些词作中所体现的主体精神，感受他们的慷慨之气，能够欣赏辛弃疾及辛派词人的作品，具有初步研究宋词的能力，并将这些知识、情感和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：辛弃疾词的开创新特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）辛弃疾（重点）

识记：1．代表作《永遇乐》《鹧鸪天》《沁园春》《青玉案》《摸鱼儿》

2．南宋豪放词派

理解：1．辛弃疾代表性词的艺术特征

2．稼轩体

应用：1．辛弃疾词的题材内容及其特征

2．辛弃疾“以文为词”的艺术成就

（二）陆游、张孝祥、陈亮、文天祥（次重点）

识记：1．陆游的代表性词作

2．张孝祥的代表性词作理解：1．陈亮代表性词的特征

2．文天祥代表性词的特征

应用：1．陆游词的艺术特征2．张孝祥词的艺术特征

（三）刘过、刘克庄、刘辰翁（一般）

识记：刘过的代表性词作

理解：1．刘克庄词的艺术特征

2．刘辰翁词的艺术特征

第十六章姜夔与南宋风雅词派

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解姜夔、史达祖、吴文英、王沂孙、周密、蒋捷、张炎的词作内容及艺术特色，能够欣赏南宋后期的诗词，体会这些词作中所体现的主体精神，感受他们的风雅素养，具有初步研究宋词的能力，并将这些知识、情感

和艺术精神运用到当代社会生活中。本章的难点内容为：南宋风雅派词人的艺术特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）姜夔（重点）

识记：1．代表作《暗香》《疏影》《点绛唇》《扬州慢》《踏莎行》《长亭怨慢》

2．清空骚雅

理解：姜夔代表性词的艺术特征

应用：1．分析姜夔词的题材内容及其特征

2．评价姜夔词的艺术成就

（二）史达祖、吴文英、蒋捷（次重点）

识记：1．史达祖的代表性词作

2．吴文英的代表性词作理解：1．蒋捷代表性词的特征

2．史达祖的《双双燕》

应用：1．分析吴文英《八声甘州》的艺术特征

2．分析蒋捷《虞美人》的艺术特征

（三）周密、王沂孙、张炎（一般）

识记：周密的代表性词作

理解：1．王沂孙词的艺术特征2．张炎词的艺术特征

第三部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌

握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：《唐诗宋词研读》，吕双伟，湖南大学出版社，2025年版

三、自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共5学分，建议总课时90学时，其中助学课时分配如下：

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记 ”为 30% 、“理解 ”为 40% 、“应用 ”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3 ：4 ：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60% ，次重点占30%，一般占 10%。

5 ．试题类型一般分为：填空题、名词解释题、简答题、赏析题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、填空题（本大题共 11 小题，每小题 1 分，共 11 分）

1．初唐“上官体 ”最大的特点是 _______。

二、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题3 分，共 15 分）

12．沈宋

三、简答题（本大题共4 小题，每小题 6 分，共 24 分）

17 ．简述李清照前后期词的主要内容。

四、赏析题（本大题共2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

21．赏析苏轼的《念奴娇 ·大江东去》。

五、论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）

23．论述李白诗歌的艺术成就。