湖南自考13940课程标准解读课程组模块（全日制义务教育及普通高中音乐、艺术课程）考试大纲

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湖南省高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：课程标准解读课程组模块（全日制义务教育及普通高中音乐、艺术课程）

课程代码：13940

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

课程标准解读课程组模块（全日制义务教育及普通高中音乐、艺术课程）是高等教育自学考试艺术教育专业的必考课程。该课程以《义务教育艺术课程标准（2022年版）解读》和《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》为主要研究对象，通过对两大标准的结构化解读，帮助考生掌握基础教育阶段艺术课程的设计逻辑与教学导向，提高考生对艺术教育活动的理性认识，优化艺术教学实践，为学校艺术教育教学提供理论和实践指导。

二、课程目标与基本要求

通过本课程的学习，考生需达成以下目标：

1.掌握《义务教育艺术课程标准（2022年版）解读》中关于课程标准修订的背景、理念与目标，以及课程内容与学业质量的解读，全面把握该标准的核心要义。

2.能够基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）解读》中的实施建议，设计符合不同学段学生认知特点的艺术教学活动，灵活运用各类教学建议，并掌握艺术课程的评价体系。

3.掌握《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》中所提到的课程性质、基本理念、学科核心素养、课程目标、课程结构、课程内容与学业质量的解读，全面深入理解《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》。

4.能够基于《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》中的实施建议，设计符合高中阶段音乐教学要求的教学方案，具备相应的课程实施能力，秉持以提升学生音乐学科核心素养为本的评价理念。

三、与本专业其他课程的关系

课程标准解读课程组模块（全日制义务教育及普通高中音乐、艺术课程）在艺术教育专业中占据核心地位。作为必考课程，它是提升考生对艺术教育理性认识和优化教学实践的重要途径，为考生未来从事艺术教育工作提供了坚实的理论和实践基础。本课程与艺术教育专业其他课程形成有机联系：与艺术概论（教育）共同构建艺术教育理论体系；与综合艺术课程与教学论形成理论与实践互补；以中外音乐史、民族民间音乐为文化基础；以基本乐理为专业支撑；与中外音乐欣赏共同提升审美素养。这些课程为本课程提供理论基础、文化背景和专业技能支持，而本课程则将这些知识整合转化为符合基础教育课程标准的教学实践能力，共同构成完整的艺术教育专业课程体系。

第二部分考核内容与考核目标

《义务教育艺术课程标准（2022年版）解读》

第一章义务教育艺术课程改革20年：成就、问题与挑战

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.了解艺术课程改革的政策演进历程。

2.掌握课程标准的核心理念与目标变迁。

3.了解义务教育艺术课程改革的问题。

二、考核知识点与考核目标

（一）艺术课程改革的政策演进与核心理念（重点）

识记：1.2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的主要特点

2.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》整合的学科门类理解：1.艺术教育在“五育并举”中的独特价值

2.基础教育课程改革中教学目标的变化

3.“一标多本”教材模式的意义

（二）艺术课程改革的问题（次重点）

应用：分析义务教育艺术课程改革存在的主要问题

第二章义务教育艺术课程标准修订的背景与原则

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应掌握义务教育艺术课程标准修订的背景与原则。

二、考核知识点与考核目标

（一）修订原则（重点）

理解：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》五大修订原则

应用：围绕《义务教育艺术课程标准（2022年版）》修订原则，对比教学案例分析

（二）修订背景（次重点）

识记：推动《义务教育艺术课程标准（2022年版）》修订的政策文件及其核心要义

第三章义务教育艺术课程性质、理念与设计思路

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.理解义务教育艺术课程的基本性质、特点和根本任务。

2.把握艺术课程的基本理念及其形成依据。

3.掌握课程设计的基本思路。

4.能够运用所学知识分析和解决艺术教学实践中的问题。

本章的难点内容为：内化课程性质、理念与设计思路等核心概念，并能在分析教学案例时，自觉运用这些理论作为评估和设计的依据。

二、考核知识点与考核目标

（一）课程性质与特点（重点）

识记：艺术课程的基本特点

理解：课程性质论述的三个维度

应用：艺术课程的根本任务在教学中的体现

（二）课程理念（次重点）

识记：课程基本理念

理解：课程理念形成的原因

应用：分析教学案例中体现的课程理念

（三）设计思路（一般）

识记：设计思路

理解：核心素养导向的课程内容组织方式

应用：根据课题，撰写教学思路

第四章义务教育艺术课程目标

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.识记核心素养的内涵及关系。

2.理解核心素养与课程目标的内在关联。

3.掌握艺术课程总目标。

4.分析音乐学科学段目标的分层逻辑。

本章的难点内容：如何理解核心素养、课程总目标与学段目标三者之间的内在关联，有效内化这一体系，并运用其对教学案例进行评价，进而在教学设计中紧紧围绕核心素养展开课堂教学。

二、考核知识点与考核目标

（一）核心素养内涵（重点）

识记：核心素养内涵

理解：核心素养的关系

（二）艺术课程总目标（次重点）

识记：艺术课程总目标

理解：总目标与核心素养的对应逻辑

应用：根据课题，撰写教学目标

（三）艺术课程学段目标（一般）

识记：四个学段的划分

理解：学段划分依据

应用：结合实际，分析音乐学科的学段划分逻辑

第五章义务教育艺术课程内容结构分析

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.掌握音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）学科的课程内容框架。

2.理解音乐学科课程内容结构的特点，核心素养与美术学科艺术实践活动、学习任务的关系。

3.能根据艺术课程内容结构，进行艺术课程设计。

本章的难点内容：如何系统掌握各艺术学科的课程内容框架，理解内容结构与核心素养的对应关系，并能够将抽象的课程内容转化为具体教学实施方案。

二、考核知识点与考核目标

（一）音乐学科课程内容结构（重点）

识记：音乐学科课程内容框架

理解：音乐学科课程内容结构的特点

应用：根据课题，撰写内容框架

（二）美术学科、舞蹈学科课程内容结构（次重点）

识记：1.美术学科课程内容框架

2.舞蹈学科课程内容框架

理解：核心素养与美术学科艺术实践活动、学习任务的关系

应用：根据课题，撰写内容框架

（三）戏剧（含戏曲）学科、影视（含数字媒体艺术）课程内容结构（一般）理解：1.戏剧（含戏曲）学科课程内容框架

2.影视（含数字媒体艺术）学科课程内容框架应用：根据课题，撰写内容框架

第六章义务教育音乐学科课程内容解读本章不作考核要求。

第七章义务教育美术学科课程内容解读本章不作考核要求。

第八章义务教育舞蹈学科课程内容解读本章不作考核要求。

第九章义务教育戏剧（含戏曲）学科课程内容解读本章不作考核要求。

第十章义务教育影视（含数字媒体艺术）学科课程内容解读本章不作考核要求。

第十一章义务教育艺术课程学业质量分析

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.掌握学业质量的内涵及学业质量标准的制定逻辑。

2.理解音乐学业质量标准与核心素养的关联性，音乐与美术学科学业质量标准与学业要求的关系。

二、考核知识点与考核目标

（一）学业质量内涵（重点）

识记：学业质量的定义

（二）学业质量标准内涵（次重点）

识记：学业质量标准的定义及制定逻辑

理解：音乐学业质量标准与核心素养的关联性

应用：结合学业质量标准内涵，进行案例分析

（三）学业质量标准与学业要求的关系（一般）

应用：阐述音乐、美术学科学业质量标准与学业要求的关系

第十二章义务教育艺术课程教学建议

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.理解课程标准中“教学建议”的整体框架。

2.深入掌握艺术课程教学的五个关键要点。

二、考核知识点与考核目标

（一）教学建议的整体框架（重点）

识记：课程标准“教学建议”的整体框架

应用：根据教学建议的整体框架，为具体教学案例提出有针对性、可操作的教学建议

（二）教学建议的核心内容（次重点）

识记：课程标准“教学建议”的五个核心要点

应用：结合教学建议的核心内容，为具体教学案例提出有针对性、可操作的教学建议

第十三章义务教育艺术课程评价建议

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.掌握评价的功能与内容。

2.了解课程标准对评价的建议。

3.了解学业水平考试与命题要求。

二、考核知识点与考核目标

（一）评价的功能与内容（重点）

识记：评价的功能

理解：评价的内容

应用：根据教学片段，分析教师运用的评价方式分别体现了评价的哪些功能

（二）评价的建议（次重点）

识记：评价的基本原则

理解：学业评价的主要环节

（三）学业水平考试与命题要求

识记：命题原则

理解：1.命题规划的要求

2.题目命制的规则

第十四章义务教育艺术教材编写建议本章不作考核要求。

第十五章义务教育艺术课程资源开发与利用本章不作考核要求。

第十六章义务教育艺术课程教师培训与教学研究本章不作考核要求。

《普通高中音乐课程标准（2017年版）解读》

第一单元课程性质与基本理念解读

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.掌握新课标的性质、修订背景、基本理念，普通高中新课程改革新动向。

2.理解每条基本理念的内涵及其在音乐教学中的重要性。

3.分析音乐课程基本理念在实际教学中的应用。

二、考核知识点与考核目标

（一）课程性质；课标修订背景；普通高中课程改革新动向（重点）

识记：课标课程性质

理解：课标修订背景

应用：普通高中课程改革新动向

（二）基本理念（次重点）

识记：音乐课程的六条基本理念

理解：每条基本理念的内涵及其在音乐教学中的重要性

应用：分析如何在教学中贯彻和落实音乐课程的基本理念

第二单元学科核心素养与课程目标解读

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.了解核心素养相关概念。

2.理解学科核心素养与三维目标的关系。

3.理解音乐学科核心素养的内涵及其确定依据。

4.理解音乐学科核心素养三个方面的内涵。

本章的难点内容：如何理解从“三维目标”到“学科核心素养”的演进逻辑，把握音乐学科核心素养三个方面内涵的独特性及其相互关系，并能够结合具体音乐作品，将核心素养的内涵转化为切实可行的教学实施路径。

二、考核知识点与考核目标

（一）音乐学科核心素养三个方面的内涵；音乐学科核心素养确立的依据；音乐学科核心素养的培养（重点）

识记：音乐学科核心素养确立的依据

理解：音乐学科核心素养三个方面的内涵

应用：结合具体音乐作品，分析如何培养学生的音乐学科核心素养

（二）学科核心素养与三维目标的关系（次重点）

理解：学科核心素养与三维目标的关系

应用：将具体案例的“三维目标”表述，转化为“核心素养”目标表述

（三）核心素养相关概念（一般）

理解：学生发展核心素养、跨学科核心素养、学科核心素养、音乐学科核心素养的内涵

一、学习目的与要求

第三单元课程结构解读

通过本章的学习，考生应：

1.掌握普通高中音乐课程的整体结构以及设置的依据。

2.理解各模块教学内容确立的基本原则、教育功能与价值。

3.了解必修课程、选择性必修课程和选修课程的内涵及增设选修课程的原因。本章的难点内容：如何适应课程标准的课程结构、课程内容、选课方式的变化，

实现多模块选择性学习，针对不同学生群体的发展需求，进行科学的课程规划与模块选择指导。

二、考核知识点与考核目标

（一）课程结构设计（重点）

识记：普通高中音乐课程音乐课程结构及内容设置的依据

理解：普通高中音乐课程音乐课程的基本结构

应用：为具体课题进行课程结构设计

（二）各模块教学内容确立的基本原则、教育功能与价值（次重点）

识记：必修课程六个模块的教育功能与价值

理解：各模块教学内容确立的基本原则

应用：各模块教学内容确立的基本原则在音乐课程中的体现

（三）必修、选择性必修、选修三类课程的内涵；增设选修课程的原因（一般）识记：必修、选择性必修、选修三类课程的内涵

理解：增设选修课程的原因

第四单元必修课程的课程内容与学业质量解读

一、学习目的与要求

通过本章的学习，考生应：

1.掌握普通高中音乐必修课程各模块的具体内容。

2.理解感受、体验中国传统音乐和世界民族音乐的风格和文化特征作为音乐鉴赏教学重要内容的原因。

3.理解演唱和熟悉音乐作品的主题在音乐鉴赏中的重要意义。

4.理解在歌唱教学中要结合对优秀声乐作品的赏析的原因。

5.理解演奏模块的价值与意义。

6.理解演奏教学中要结合对优秀器乐作品欣赏的原因。

7.理解音乐材料组织与发展的规律。

8.在教学中把握音乐与舞蹈之间的关系。

9.能够在音乐鉴赏教学中设计符合高中生心理特点的探究式教学。

10.能够在教学中凸显歌唱模块重实践、重体验、重参与的设计理念。

11.能够结合实际，阐述如何处理好演奏技能与音乐表现的关系。

二、考核知识点与考核目标

（一）音乐鉴赏模块、歌唱模块（重点）

识记：音乐鉴赏、歌唱模块的内容

理解：1.感受、体验中国传统音乐和世界民族音乐的风格和文化特征作为音乐鉴赏教学重要内容的原因

2.演唱和熟悉音乐作品的主题在音乐鉴赏中的重要意义

3.在歌唱教学中要结合对优秀声乐作品的赏析的原因

应用：1.在音乐鉴赏教学中设计符合高中生心理特点的探究式教学

2.在教学中凸显歌唱模块重实践、重体验、重参与的设计理念

（二）演奏模块、音乐编创模块（次重点）

识记：演奏、音乐编创模块的内容

理解：1.演奏模块的价值与意义

2.演奏教学中要结合对优秀器乐作品欣赏的原因

3.阐述音乐材料组织与发展的规律

应用：结合实际，阐述如何处理好演奏技能与音乐表现的关系

（三）音乐与舞蹈、音乐与戏剧模块（一般）

识记：音乐与舞蹈、音乐与戏剧的内容

理解：在教学中把握音乐与舞蹈之间的关系

第五单元选择性必修课程的课程内容与学业质量解读

一、学习目的与要求

1.掌握普通高中音乐选择性必修课程各模块的具体内容。

2.掌握如何在各模块的教学中落实学生音乐学科核心素养的培养。

3.理解合奏教学乐器组合与配置的基本原则。

4.理解舞蹈表演模块教学的主要方法。

5.理解舞蹈表演模块教学的基本原则。

6.理解音乐基础理论模块教学的主要方式。

二、考核知识点与考核目标

（一）合唱、合奏模块（重点）

识记：1.合唱、合奏模块的内容

2.合奏教学乐器组合与配置的基本原则

理解：在合唱、合奏模块中落实学生音乐学科核心素养的培养

应用：根据具体合唱、合奏案例，分析出现的主要问题

（二）舞蹈表演、戏剧表演模块（次重点）

识记：舞蹈表演、戏剧表演模块的内容

理解：1.在舞蹈表演模块中落实学生音乐学科核心素养的培养

2.舞蹈表演模块教学的主要方法

3.舞蹈表演模块教学的基本原则

4.戏剧表演模块中落实学生音乐学科核心素养的培养

应用：结合“舞蹈表演模块教学的主要方法”相关知识，进行教学环节的设计

（三）音乐基础理论、视唱练耳模块（一般）

识记：音乐基础理论、视唱练耳模块的内容

理解：1.音乐基础理论模块中落实学生音乐学科核心素养的培养

2.音乐基础理论模块教学的主要方式

3.视唱练耳模块中落实学生音乐学科核心素养的培养

第六单元实施建议解读

本章不作考核要求。

第三部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

指定教材：

《义务教育艺术课程标准(2022年版)解读》，彭吉象、刘沛，北京师范大学出版社，2022年版

《普通高中音乐课程标准(2017年版)解读》，王安国，高等教育出版社，2017年版

三、自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记 ”为 30% 、“理解 ”为40% 、“应用 ”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3 ：4 ：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60% ，次重点占30% ，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、综合分析题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．艺术课程在于培育和践行社会主义核心价值观，其根本任务是

A ．立德树人                    B ．审美育人

C ．以智启人                     D ．仁爱育人

二、多项选择题（本大题共5 小题，每小题2 分，共 10 分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

11.《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》的课程理念包括

A.  坚持以美育人      B.  强化学科实践       C.  重视艺术体验

D.  突出课程综合      E.  注重知识灌输

三、简答题（本大题共4 小题，每小题 5 分，共 20 分）

16．简述演唱和熟悉音乐作品的主题在音乐鉴赏中的重要意义。

四、论述题（本大题共2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

20.论述义务教育艺术课程改革存在的主要问题。

五、综合分析题（本大题共2 小题，每小题 15 分，共 30 分）

22. 以具体课程为例，分析如何在教学中贯彻和落实高中音乐课程的基本理念。