00775历史教育学自考资料：中学历史教科书纵横谈

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中学历史教科书纵横谈

第一节中学历史教科书的编制

一、私塾历史教材编纂方式

1、典故类。2、通识类。3、专门类。

二、私塾历史教材编纂的特点

1、讲述历史人物和事件，不求全面，而是突出其特质。

2、把历史教学与识字教学、伦理道德教育紧密而巧妙地糅合在一起，避免了历史知识教学目标的单一化。

3、在编写形式上，充分考虑儿童喜欢大声朗读的习惯，采用对偶句式，并且押韵，既易于记诵又能提高儿童的兴趣，还能增强语文能力。

三、清末民间自编的中学历史教科书的特点

1、在内容上，初步打破旧史学的体系。

2、在体裁上，采用西方的章节体。

3、在编写手法上，将丰富多彩、纷繁复杂的历史，用浓缩精炼的内容，生动流畅的语言呈现出来。

四、民国时期中学历史教科书的编写方法

1、他们求真务实的便携作风，在二三十年代的史学界颇具代表性。

2、40年代由于日本侵略我国，这一时期不少历史教科书都带有鲜明的抗日情绪，突出爱国主义教育。

3、初中历史课程曾经一度将中外历史合并。

五、民国历史教科书的几点启示

1、历史教科书的编辑受到学术界的高度重视。

2、历史教科书的观点与时俱进。

3、历史教科书的编纂体例在继承中创新。

六、台湾地区中学历史教科书的特点

1、注重对历史人物的描述。注意选择人物性格方面的素材；注意选择人物品格方面的素材。

2、呈现反映时代风貌的重要知识。

3、写出与生活息息相关的‘整个提历史’架构。

4、重视发挥教科书‘学本’的功能。

七、重视发挥教科书‘学本’功能的表现

1、每课附有‘资料与问题’。

2、课文旁印有‘重点提示’，便于学生学习。

3、每课之后附有作业。

八、香港历史教科书的特点

1、重视思维能力的培养。2、重视补充史料。

3、装帧精美，图文并茂。4、高中历史还突出会考复习用书的功能。

九、新课程中学历史教科书的特点

1、编排力求生动新颖

2、突出思考和探究活动

3、吸收学术研究新成果。

4、关注学生的学习趣味

5、加强知识的联系与运用。

十、中学历史教科书改革趋向

1、从‘教本’到‘学本’

所谓‘教本’与‘学本’顾名思义，前者的含义是指以教师为主的教学用书，后者的含义是指以学生为主的学习读本，前者主要着眼于教师的讲授，后者则主要立足于学生的学习。

2、学本式历史教科书的基本特征。穿插生动的故事；有助于思维和学习

十一、中学历史教科书使用的几点意见

1、历史教材是依据课程标准编写的，是对课程标准的细化，或者说是再创造，再组织。

2、历史教材并不等于教学内容的全部。

3、《历史课程标准》主要对知识层面的重点内容作了原则规定，教师运用历史教材时，还要考虑每课中是否存在‘过程与方法’，‘情感、态度、价值、领域的教学重点。

4、历史教学要从现有的资源出发。

5、历史教材每课基本上都有一个‘活动与探究’性质的栏目。

第二节史料证据与中学历史教科书

一、海外历史教学和教科书运用史料的概况

1、美国：运用第一手史料

2、英国：用‘纯粹历史的方式’运用史料

3、台湾地区：兼顾原始史料与二手史料

二、新课程教科书如何运用史料证据

1、R本：继承中有创新

2、B本：史料证据与问题的连结

3、S本：史料证据与故事的结合

三、史料在教科书中的功能主要表现在哪些方面

1、激发学习历史的兴趣。2、增强历史感。3、养成学生探究历史的习惯和能力

四、史料证据的课堂教学（如何运用史料）

1、认读材料、理解含义

2、适当补充、拓宽思路

3、精心设问、培养能力

第三节习题作业与中学历史教科书

一、习题的定义

习题是教科书的一种重要结构，其主要作用是帮助学生巩固和运用所学知识，孙连他们的思维和培养他们的能力。

二、香港文达版的习题特点

1、习题编制，注重设置情境。2、设问有坡度，逐步深入。3、注意给学生创造自由发挥的空间。

三、台湾地区历史教科书习题的特点

1、习题编制注重设问的开放性，内容体现浓郁的中外文明与传统。

2、不少习题具有强烈的时代色彩。

3、有的习题设计的形式新颖活泼，容易引发学生的学习兴趣。

四、新课程视野下的中学历史习题作业

1、注重习题的形式创新。2、注重学生思维训练和动手能力的培养。

五、中学历史习题作业的改革走向

1、重视认知性或开放性习题作业的设计。习题要有两方面的功能：激发学生的兴趣；发展学生的创新思维

2、习题作业开始走向多样化和生活化。具体表现：一是呈现方式来说，已不再局限于传统的书面作业形式，越来越多的老师正探索将学生的书面作业与课堂活动相结合。一是从作业内容来看，加强了与社会生活的联系，使作业回归生活世界。

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