00775历史教育学自考资料：中学历史教师的专业化

考生网为考生收集整理了“00775历史教育学自考资料：中学历史教师的专业化“以供考生们复习使用。自考教材每隔几年都会更新、变动，但相关知识大体不变，考生们抓住考点进行复习即可。

更多资料可查看：历史教育学考试题库、自考教材（相同课程各省教材不一定相同，请按省搜索）。

中学历史教师的专业化

第一节教学反思与中学历史教师专业化

一、教学反思的定义

教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认识的过程。

二、教学反思的特征

1、追求教学实践的合理性。

2、具有较强的教学研究色彩。

3、贯穿于教学活动的各个环节和层面。

三、反思贯穿于教学活动各个环节和层面的表现。

1、既有教学内容的反思，也有教学方式方法的反思。

2、既有常规课的反思，也有研究性学习活动的反思。

3、既有观摩同行的教学而进行的反思，也有借学生的质疑来反思自己的教学行为。

四、教学反思对教师专业发展的意义（作用）

1、推动教学研究的深入。

2、有助于实践智慧的生成。

五、实践智慧的定义

实践智慧是指教师对教学合理性的追求，以及对具体教学情境和教学事件的反思。教学的复杂性决定了他不是教师展现知识、演练技艺的场所，而是教师实践智慧的体现过程。

六、教学反思应具备的理论和专业基础

1、转变历史教学理念。2、丰富历史专业学识。

七、教学反思的基本策略

1、案例研究。2、观课。3、课后小结与反思札记

八、案例及案例研究的定义

案例就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。

案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来自三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是平时注意搜集书面材料中的案例。

第二节做研究型中学历史教师

一、新世纪中学历史教师素质新要求

1、崭新的历史教学理念

2、丰厚的历史专业素养

3、较强的历史教学研究能力

4、娴熟的多媒体和网络运用技术

二、中学历史教师专业素质的层面

1、历史学科的基础知识

2、历史学和考古学的新动态和新成果方面的知识

3、相关学科的知识

三、历史教师的教学研究能力

1、对历史教学实践的反思能力，善于从中发现问题，对日常教学活动保持一种积极探索的习惯，不断的总结和探讨历史教学问题，并形成理性的认识。

2、对历史教育教学理论的研究

四、中学历史教师进修内容

1、研读史学名著和史家学术论文

2、学习当代历史教育和教学理论

3、探讨优秀历史教师的教学经验

4、了解相关学科领域的知识

五、研读史学名著和论文的作用

1、可以提高历史专业素养，体现出在职教师进修学习的高层次性和学术性；

2、可以了解史学研究的基本动态，一定程度上掌握学科的前沿。

3、通过阅读史籍，特别是古代史籍，可以增强分析史料和分析历史问题的能力

4、研读史家名著和论文，可以领略史家的研究态度，受到严谨的学术规范和熏陶，有利于研究型、学者型教师的健康成长

六、史学论文研读值得推广的理由（作用）

1、有助于丰富历史教师的专业学识

2、有助于提高历史教师的课堂教学能力

3、有助于提高历史教师的教学科研能力

七、史学论文研读的实施策略

1、精选名家之作

2、适当评介作者及论文的学术背景

3、营造思考的教学氛围

更多复习资料可查看“自考知识点”栏目。