01210对外汉语教学法自考重点归纳：课堂教学的基本方法

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课堂教学的基本方法

一、课堂教学的准备：

（一）对学习材料的分解：（P74）

1.学习材料的结构。

2.学习材料的重点（*）

3.学习材料的难点（*）

二、教案构成要素（P77)

（1）课文的教学目的和要求

（2）课时的分配及分课时教学目的、要求

（3）教学的重点和难点

（4）课堂运用的教学方法（归纳、演绎、串讲、讲练、练讲、听说等）

（5）复习旧课（提问、检查等）

（6）导入新课（以旧引新、文化背景介绍等）

（7）讲解新课（朗读—词语解释—分段—难句解释—提问和问答——归纳段落大意和中心思想—语法点的讲授、操练和小结—解释有关的文化内容）

（8）巩固新课（课堂练习、复述或小结）

（9）布置作业

三、课堂内容的导入、展开、转换和结束：

【区分】

教师备课是对教材内容如何落实到学习者的思索和考虑；

教案是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划。

教案撰写是把头脑里酝酿的东西行之于书面；

组织教学是把业已确定的教案付诸实施。

选择最佳教学方案是总体设计的根本任务。

1.导入：文化导入的意义包括理解课文、理解思维、了解民俗三方面

文化导入的原则是什么？

1.文化导入必须与课文内容密切相关；

2.摆正主次位置；

3.文化导入应该是有机的而不是外加的；

4.文化导入的内容比较丰富，不宜过分集中，可以分散进行。

2.教学内容的展开和转换的具体做法是：

（1）理解类的材料，一般通过提问、回答、复述等方式由浅入深、由表及里、有层次地学习理解课文内容。

（2）记忆类的材料，一般通过讲——练、练——讲、边讲边练等教学模式消化并巩固学习内容。

（3）应用类的材料，一般通过练习和应用的方式化知识为能力

3.教学内容的结束形式有哪些？

（1）小结形式：小结和强调所学知识和内容

（2）思考形式：提出或留下问题启发思考和回忆

（3）归纳形式：概括全篇课文中心意思

（4）复述形式：复述课文的内容或情节

（5）朗读形式：有感情的朗读课文

（6）讨论形式：联系社会和本国展开讨论

4.在对外汉语教学中，教师如何纠错？

总说要区分对待：

（1）大错必究，大错指不合乎汉语语法规则

（2）小错适当提醒，小错指用词不当。

（3）一时失误，可让学习者自行修正。

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