自考生网为考生收集整理了“01210对外汉语教学法自考重点归纳:对外汉语教学法总论“以供考生们复习使用。自考教材每隔几年都会更新、变动,但相关知识大体不变,考生们抓住考点进行复习即可。
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1.涵义:对外汉语教学法是实现对外汉语总目标和总任务、落实教育基本原则的方法。
2.理论支柱:
(一)语言学原理:语言学理论是对外汉语教学法的主要理论支柱。
(二)心理学原理
(三)教育学及教育心理学原理:教育心理学主要是对教育的心理学方面进行科学研究,为教育提供心理基础。
对外汉语教学法流派
(一)语法翻译法:以语法为基础,用母语来教授外语的一种方法。也称为翻译法、传统法、古典法。主要通过翻译手段,最终主要培养了第二语言的读写能力。
1.代表人物:奥伦多夫
2.理论基础:机械主义语言学
3.教学原则和特点:
(1)以语法教学为中心,强调系统语法的学习。
(2)语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准。
(3)运用学习者母语进行课堂教学。
(4)以阅读和书面翻译为主。
(二)直接法:
1.定义:是以目的语为教学语言进行第二语言教学的方法。
2.理论基础:语言学观点:语言是习惯,语言的运用是靠感觉和记忆而不是思维。
心理学基础:联想主义心理学,认为人的学习方式和动物一样,是刺激与反应直接连结,否认意识在其中的作用。
3.基本原则:(1)直接联系:目的语与它所代表的事物直接联系,排斥母语和翻译;
(2)以口语为基础:先听说,后读写
(3)模仿为主,重复练习
(4)句本位原则:以句子为基本的教学单位,整句学、整句用,而不是从单音、单词开始。
(5)用归纳法教语法:先感知,再以模仿、操练、记忆为主主动形成习惯。
(6)以当代通用语言为教材:学习生动的、活的语言
(三)听说法:
1.含义:把听说放在首位,主张先用耳听,后用口说。反复进行口头操练,最终能自动化地运用所学语言材料的一种外语教学法。
2.代表人物:拉多、弗里斯。
3.理论基础
(1)语言学基础:结构主义语言学
(2)心理学基础:行为主义心理学
4.基本原则:(1)听说领先。
(2)反复实践,形成习惯。
(3)以句型为中心。
(4)排斥或限制母语。
(5)对比语言结构,确定教学难点。
(6)及时纠错,培养正确语言习惯。
(四)认知法:
1.含义:按照认知规律,调动学习者的智力潜能,努力去发现和掌握语言规则,创造性地活用语言的一种外语教学法体系,又叫认知—符号学习理论。
2.理论基础:转换生成语言学、认知心理学。
3.基本原则:(1)以学习者为中心,以自学为主
(2)在理解规则的基础上进行有意义的学习和操练:演绎法
(3)听说读写全面训练
(4)利用母语
(5)对错误进行有分析的指导:反对有错必纠
(6)运用电化手段,营造教学情景
(五)功能法:
1.含义:以语言功能和意念项目为纲,培养交际能力的一种教学方法,又称意念法。
2.理论基础:(1)语言学基础:社会语言学。更注重语言的社会、交际功能
(2)心理学基础:人本主义心理学、心理语言学。强调以学生为中心,通过“需要分析”选择应学习的语言功能和语言形式。
3.基本原则:(1)以单元—学分体系组织语言教学
(2)以功能意念为纲,考虑交际要素:根据教学需要选取真实而实用的语言材料。
(3)教学过程交际化:创造接近真实交际的语言环境,教学方法多样化,多是实用的交际活动。
(4)基本目的语和专业目的语兼顾。
(六)交际法
*教学法流派按语言教学特征分为哪四大派?*
(1)强调自觉掌握的认知派,如语法翻译法、自觉对比法和认知法等;
(2)强调习惯养成的经验派,如直接法、情景法、听说法、视听法等;
(3)强调情感因素的人本派,如团体语言学习法、暗示法、默读法等;
(4)强调交际运用的功能派,如交际法等
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