05951心理与教育统计自考复习资料：线形图

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线形图

线形图是以起伏的折线来表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图。

它适用于描述某种事物在时间序列上的变化趋势，也适用于描述一种事物随另一事物发展变化的趋势模式，适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系。例如，图1-7和图1-8是日本一些学者利用无意义音节与有意义词汇，对小学二年级到初中三年级的学生样本做了关于视觉、听觉的识记方法再现率差异统计而画出的线形图。

线形图对于刻画各个统计事项之间的关系，确实较形象生动。基于线形图，我们既可对有关统计事项进行数量比较，又可看出某种事物或现象的变化趋势。例如，从上述线形图中，我们可以看到这一研究的一个重要结果:对无意义音节，小学生似乎以听觉识记为优，而中学生却以视觉识记为优。但是，对于有意义词汇的识记，中、小学生似乎均以视觉识记为优。不难相信，如果这种结论可以得到进一步的重复验证，那么这种研究结果就能明确地向教育工作者提供有用的信息，指导他们更好地落实因材施教的原则。

线形图的绘制方法主要掌握以下几个要领。

1.纵横两个坐标轴的画法及量尺设计同上述的散点图。

2.根据有关统计事项的具体数据，在由纵横两轴所决定的平面上画记圆点，然后用稍粗一些的线段把相邻的点依次连接。

3.在同一个图形中，允许画若干条（一般不超过五条）不同的线形图,以便比较分析。但要用不同形式的折线，如虚线、实线、点画线或不同颜色的折线等加以区分，并在图形中的适当位置上标明图例。

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