2007年10月自考00388学前儿童数学教育历年真题及答案

自考生网为考生们整理提供了“2007年10月自考00388学前儿童数学教育历年真题及答案”，更多00388学前儿童数学教育真题内容可点击查看00388学前儿童数学教育真题及答案汇总。

注：不同省份、不同专业的自考历年真题及答案，只要课程代码和课程名称相同，都可参考使用。

2007年10月自考00388学前儿童数学教育历年真题及答案

1、儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（ ）

A.加减运算

B.空间方位

C.集合

D.排序

查看答案   模拟考场

2、儿童的一一对应观念形成于（ ）

A.小班前期

B.小班中期

C.中班前期

D.中班后期

查看答案   模拟考场

3、儿童思维的逻辑结构始于（ ）

A.动作

B.教学

C.游戏

D.生活

查看答案   模拟考场

4、在幼儿数学教育内容中起发展思维作用的核心因素是（ ）

A.数量关系

B.数学概念

C.数学方法

D.数学知识

查看答案   模拟考场

5、“认识和书写阿拉伯数字，认识一些数字符号,如加号、减号、等号等”这一教学活动适于采用的活动组织形式是（ ）

A.集体与小组结合

B.小组活动

C.集体活动

D.游戏活动

查看答案   模拟考场

6、以下选项中，不属于数学操作活动要素的是（ ）

A.目标

B.材料

C.规则

D.结果

查看答案   模拟考场

7、幼儿计数能力的发展顺序是（ ）

A.口头数数—说出总数—按物计数—按数取物

B.口头数数—按物计数—说出总数—按数取物

C.按物计数一口头数数—说出总数—按数取物

D.按物计数一口头数数—按数取物—说出总数

查看答案   模拟考场

8、以下选项中，属于大班认识10以内基数教育要求的是（ ）

A.会按实物范例和指定的数(5以内)取出相等数量的物体

B.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

C.会10以内数的倒着数，能注意生活中运用顺、倒数的有关事例

D.认识阿拉伯数字l～10

查看答案   模拟考场

9、在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（ ）

A.教师讲解、示范

B.分合实物的操作经验

C.形成数的组成的表象

D.形成数的组成的概念

查看答案   模拟考场

10、幼儿掌握加减运算的工具和基础是（ ）

A.算式题

B.实物加减

C.口述应用题

D.数的组成

查看答案   模拟考场

11、幼儿认识立体图形的难易顺序是（ ）

A.球体—正方体—圆柱体—长方体

B.球体—圆柱体—正方体—长方体

C.球体—正方体—长方体—圆柱体

D.球体—圆柱体—长方体一正方体

查看答案   模拟考场

12、在学前期，儿童辨别左右时主要以（ ）

A.自身为中心

B.参照物为中心

C.天地为中心

D.方向为中心

查看答案   模拟考场

13、儿童感知和理解时间概念的基础是（ ）

A.教学活动

B.智力发展

C.游戏活动

D.生活经验

查看答案   模拟考场

14、学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是（ ）

A.确定评价目的

B.设计评价方案

C.收集评价资料

D.处理评价结果

查看答案   模拟考场

15、通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这体现了教育评价的（ ）

A.鉴别作用

B.诊断作用

C.改进作用

D.导向作用

查看答案   模拟考场

16、儿童的活动过程就是和环境之间的主动的相互作用过程。这一过程包括（ ）

A.和学习材料的相互作用

B.和教师的相互作用

C.和同伴的相互作用

D.和数学知识的相互作用

E.和活动场所的相互作用

查看答案   模拟考场

17、制定学前儿童数学教育目标和内容的主要依据有（ ）

A.教育目的

B.教师

C.儿童

D.社会

E.学科

查看答案   模拟考场

18、【简答题】简述学前儿童数学教育的意义与价值。

查看答案   模拟考场

19、【论述题】为什么学前儿童数学教育活动的内容选择要注意启蒙性、生活性和可探索性？

查看答案   模拟考场

20、【论述题】举例说明学前儿童认识10以内数的组成教育的指导要点。

查看答案   模拟考场

21、【案例分析题】幼儿园教师介绍：小班儿童40名，年龄4、5岁，已经学会数数，其中50%可敷到40，
另外20％也可数到20；中班近40名，年龄4、5岁，绝大多数能数到100，而且学会了10
以内的数的组成……
调查者亲自对这些儿童进行了实际考察，他们拿看玩具娃娃，一个一个地去询问小班
儿童：‘娃娃有几只眼睛?’‘娃娃有几个耳朵?’‘娃娃有几个鼻子?，结果80％以上的儿
童不能回答。他们又依次询问中班儿童：‘2可以分成几和几?，‘3可以分成几和几?，儿
童的回答都是正确的。当拿着两个玩具娃娃去问他们：‘两个娃娃分作两起，可以分成几个
和几个?’多数儿童的回答是‘两个娃娃可以分成两个和两个。，拿三个玩具娃娃去问同样
的问题，所得到的也是这样一类回答……”
阅读上述案例，请回答下列问题：‘
(1)导致幼儿园教师和调查人员形成不同判断的原因是什么?
(2)衡量幼儿数概念形成和发展的指标是什么?

查看答案   模拟考场

22、【教学设计题】按照学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个“将实物或形体分成相等的2份”
的教学活动。

查看答案   模拟考场

更多本套试题及答案 >> 点此查看