湖南自考10638中国当代文学专题研究考试大纲

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湖南省高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：中国当代文学专题研究  课程代码：10638

湖南省教育考试院组编  2025年6月

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

中国当代文学专题研究是高等教育自学考试汉语言文学专业的选考课程，是一门系统介绍从1949年中华人民共和国成立以来中国当代文学发展历史、文学思潮演变和重要作家作品的课程。

二、课程目标与基本要求

通过本课程的学习，要求考生正确认识中国当代文学的性质、发展过程及其特点，对中国当代文学的总体面貌和基本特征都有所理解和把握；科学地评价和分析中国当代文学具有代表性的作家作品在中国现当代文学史上的地位；系统地了解新中国成立以来的文学思潮、文学运动以及文学批评与创作发展演变的基本情况；掌握中国当代文学的基本知识，同时具备一定研究文学现象与作家作品的能力。要能够从历史和审美的角度认识中国当代文学不同阶段发展的重要特征，思考各阶段文学思潮的特点，把握重要作家的基本创作情况和作家作品的思想艺术价值。考生应认真学习课程内容，在理解的基础上全面系统地掌握课程知识。

三、与本专业其他课程的关系

中国当代文学专题研究课程内容、考核目标的设置和命题，要围绕课程的目的任务进行，要充分体现专题研究的特质，要注意与中国现代文学史、中国当代文学史等课程的联系与区别。中国现代文学史主要讨论新中国成立以前的新文学史；中国当代文学史主要讨论和梳理新中国成立以后至今的文学史，从，介绍中国当代文学的基本知识。而中国当代文学专题研究以更加具体的视角进入新中国成立以后的当代文学史，对作品的学习要求也有不同点，中国当代文学专题研究注重从不同时期思潮的角度对中国当代文学史进行梳理，厘清当代文学思潮的演变脉络，分析各个时期重要文学思潮的基本内涵、产生背景、理论主张、创作表现、文学史价值及局限。

第二部分考核内容与考核目标

第一章社会主义现实主义文学思潮

一、学习目的与要求

通过本章的学习，了解社会主义现实主义文学思潮产生的背景，在阅读中感受社会主义现实主义文学作品独有的审美情感，掌握社会主义现实主义文学思潮的定义、产生背景、基本特征、成就与不足，培养考生对社会主义现实主义文学思潮理论及经典作品的理解认识能力。本章的难点为：社会主义现实主义创作方法在“红

10638中国当代文学专题研究考试大纲第1页（共16页）

色经典”中的运用及其阐释。

二、考核知识点与考核目标

（一）社会主义现实主义文学思潮的创作表现与特点（重点）

识记：1．社会主义现实主义文学创作实绩、代表性作家作品

2．社会主义现实主义文学创作与批评的特点

3．“两结合”的创作理念

4．《林海雪原》《山乡巨变》《红旗谱》《青春之歌》《创业史》《保卫延安》等经典作品

理解：1．“中间人物”的概念与内容

2．“三突出”创作原则的主要内容

3．“样板戏”的代表作品与主要内容

4．“新民歌运动”

5．“红色经典”的概念、内容与代表性作品

6．“十七年文学”中的历史题材小说

7．“十七年文学”中的农村题材小说

8．“十七年文学”中的工业题材小说

应用：1．社会主义现实主义文学创作的特征

2．社会主义现实主义文学发展的主要态势

（二）社会主义现实主义文学思潮的意义与不足（次重点）

识记：1．《现实主义——广阔的道路》

2．《部队文艺工作座谈会纪要》与“文艺黑线转政论”

理解：1．王蒙与《组织部来了个年轻人》

2．“干预生活”小说

3．浩然与《金光大道》

4．“双百方针”的具体内容与影响

5．“赵树理方向”

6．“地下文学”创作

应用：1．分析社会主义现实主义文学的实绩与明显不足

2．“十七年”和“***”十年现实主义文学创作的历史教训

（三）社会主义现实主义文学思潮产生的背景（一般）

识记：1．社会主义现实主义在中国的译介与传播历史

2．第二次文代会的主要内容

理解：1．“对胡风文艺思想的批判”中的代表人物与主要观点

2．关于电影《武训传》的讨论

3．“社会主义现实主义”的文学主张

4．“社会主义现实主义”的历史意义与局限

第二章寻根文学思潮

一、学习目的与要求

通过本章的学习，理解寻根文学作家的文化寻根意识，引导考生立足本土文化，坚定文化自信。掌握寻根文学思潮的基本定义、产生背景、基本特征和成就，提升考生对寻根文学思潮的认识评价能力和辩证思维能力。本章的难点为：寻根文学思潮中各种文学批判类型及其审美主张。

二、考核知识点与考核目标

（一）寻根文学的理论主张与创作表现（重点）

识记：1．寻根文学的基本定义与概念演变

2．新时期文学“寻根”的目的与基本主张

3．寻根文学的代表性作家作品

理解：1．《文学的“根”》《文化制约着人类》《我的根》《理一理我们的“根”》《跨越文化断裂带》

2．韩少功与《爸爸爸》《女女女》及其寻根文学创作的风格与思想意义

3．王安忆与《小鲍庄》及其“寻根文学”创作的风格与思想意义

4．阿城与“三王”（《棋王》《树王》《孩子王》）及其寻根文学创作的风格和艺术特色

5．郑义与《老井》《远村》及其寻根文学创作的风格和艺术特色

6．贾平凹与“商州系列”及其寻根文学创作的风格和艺术特色

7．莫言与《红高粱家族》及其寻根文学创作的风格和艺术特色

8．扎西达瓦与《西藏，系在皮绳结上的魂》《西藏，隐秘岁月》及其寻根文学创作的风格和艺术特色

9．张承志与《黑骏马》《北方的河》及其寻根文学创作的风格和艺术特色

应用：寻根文学的不同创作表现与姿态

（二）寻根文学产生的背景与思潮特点（次重点）

识记：1．世界“寻根”文学潮流与本土化过程

2．20世纪80年代的“文化热”

3．拉美魔幻现实主义热与文学“寻根”的关系理解：1．汪曾祺《回到民族传统，回到现实语言》

2．地域文化特色与“寻根”文学创作应用：寻根文学中的不同文化批判类型

（三）寻根文学文学史贡献与不足（一般）

识记：寻根文学带来的文学审美影响与变革

理解：1．寻根文学在新时期文学中的地位与作用

2．寻根文学所体现的“文化意识”

3．寻根文学中现代主义创作手法

4．新时期寻根文学发展所取得的历史成就

5．寻根文学的局限性

第三章朦胧诗潮

一、学习目的与要求

通过本章学习，了解朦胧诗人的艺术探索精神，强化对现代主义诗歌的理解，掌握朦胧诗所运用的艺术技巧，了解朦胧诗潮的产生背景、形成过程、基本特征和文学史贡献，加强对现代主义诗潮中国化、本土化的分析认识和评价能力。本章的难点为：“三个崛起”与朦胧诗思潮的美学特质。

二、考核知识点与考核目标

（一）朦胧诗论争与朦胧诗的特点（重点）

识记：1．朦胧诗发展的基本情况

2．朦胧诗论争发生发展的过程

3．朦胧诗创作的代表性诗人和有影响的作品

理解：1．朦胧诗论争主要队伍的构成与基本观点

2．《诗刊》与“诗歌理论讨论会”

3．“南宁会议”

4．“三崛起”（谢冕《在新的崛起面前》、孙绍振《新的美学原则在崛起》、徐敬亚《崛起的诗群》）

5．北岛的《回答》《古寺》《陌生的海滩》等

6．舒婷的《致橡树》《神女峰》《双桅船》等

7．顾城《弧线》《一代人》《远和近》等

8．杨炼《诺日朗》《海边的孩子》等

9．梁小斌《中国，我的钥匙丢了》等

10．芒克诗歌创作及其艺术特色

11．多多诗歌创作及其艺术特色

12．根子诗歌创作及其艺术特色

应用：1．朦胧诗创作的整体特点与美学特质

2．北岛诗歌的主要思想与特色及其对朦胧诗的主要贡献

3．舒婷诗歌的主要思想及其艺术成就

4．顾城诗歌的主要思想及其艺术成就

5．杨炼诗歌的主要思想及其艺术成就

6．江河诗歌的主要思想及其艺术成就

（二）朦胧诗的兴起与初期传播（次重点）

识记：1．新时期诗歌发展的基本情况

2．朦胧诗潮兴起、发展的过程

理解：1．食指《相信未来》《这是四点零八分的北京》

2．“白洋淀诗人群”及其创作特色

3．“天安门诗歌运动”

4．《今天》诗人群与朦胧诗潮的发生

5．“青春诗会”

6．章明《令人气闷的“朦胧”》

7．“潜在写作”与“地下诗歌”

应用：1．影响朦胧诗群兴起的主要“群落”或“流派”

2．食指及其诗歌创作对朦胧诗潮的影响

（三）朦胧诗的文学史贡献（一般）

识记：朦胧诗潮在新时期文学发展中的地位与作用

理解：1．朦胧诗潮为中国当代诗歌艺术发展做出的贡献

2．朦胧诗中诗歌观念与审美原则的变革

3．朦胧诗对“第三代诗歌”产生的影响

4．朦胧诗潮在现代主义诗歌发展脉络中的地位与影响

第四章先锋小说思潮

一、学习目的与要求

通过本章学习，体会先锋作家的文学形式探索精神，培养文学创新意识，掌握先锋小说的定义、产生背景、创作表现、特点和意义，提升对先锋小说的正确认识和评价能力。本章的难点为：先锋小说作品的语言实验与审美表现。

二、考核知识点与考核目标

（一）先锋小说的创作表现与特点（重点）

识记：1．新时期先锋小说创作的基本情况

2．先锋小说思潮创作的代表性作家和作品

理解：1．马原的《虚构》《冈底斯的诱惑》《西海无帆船》《拉萨河女神》

2．孙甘露《访问梦境》《信使之函》《请女人猜谜》《我是少年酒坛子》

3．余华《四月三日事件》《现实一种》《河边的错误》

4．莫言《白狗秋千架》《球状闪电》《红高粱》《透明的红萝卜》

5．残雪《山上的小屋》《黄泥街》

6．格非《迷舟》《褐色鸟群》

7．苏童《一九三四年的逃亡》《罂粟之家》

8．北村《谐振》《陈守存冗长的一天》《逃亡者说》

9．叶兆言《枣树的故事》《南方旧梦》《沙子》

10．“元小说”与《马原的叙事圈套》

应用：1．先锋小说创作的三个阶段及其创作表现

2．先锋小说的叙事类型

3．先锋小说的语言实验与表现

4．先锋小说的总体特点与审美特质

（二）先锋小说的定义与产生背景（次重点）

识记：1．先锋小说的发生与西方“先锋派”的传入

2．先锋小说潮流诞生的基本背景理解：1．文学期刊对新生小说创作的推动

2．先锋作家群体的构成与创作意识

3．西方现代主义文学对先锋小说创作的影响

应用：1．先锋小说思潮发展的基本面貌

2．新时期先锋小说思潮诞生、兴起的特定历史背景和影响因素

（三）先锋小说思潮的意义（一般）

识记：1．新时期先锋小说思潮的历史地位与影响

2．新时期先锋小说思潮带来的艺术创新理解：1．先锋小说思潮在内容和形式上的创新

2．先锋小说思潮带来的写作经验

3．“个人化叙事形式”

4．新时期先锋小说思潮与“新写实小说”“晚生代写作”“新女性写作”等创作潮流的关系

第五章新写实小说思潮

一、学习目的与要求

通过本章学习，辩证分析新写实小说思潮现象，培养文学创新思维，了解新写实小说的发展变化过程，掌握新写实小说的基本特征，提升鉴赏与批评新写实小说的能力。

二、考核知识点与考核目标

（一）新写实小说的“真实观”与“生活观”及其创作的基本特征（重点）识记：1．新写实小说创作的基本情况

2．新写实小说思潮创作的代表性作家和作品

理解：1．池莉的《烦恼人生》《太阳出世》《白云苍狗谣》《不谈爱情》《你是

一条河》

2．刘震云的《塔铺》《一地鸡毛》《单位》《新兵连》

3．刘恒的《狗日的粮食》《伏羲伏羲》

4．“零度叙事”

应用：1．新写实小说创作的基本特征

2．新写实小说与传统现实主义的区别

3．池莉新写实小说创作的艺术风格与主要成就

4．刘震云新写实小说创作的艺术风格与主要成就

5．刘恒新写实小说创作的艺术风格与主要成就

（二）新写实小说思潮的兴发、命名及蜕变（次重点）

识记：1．新写实小说创作与发展的基本面貌

2．“现实主义与先锋派”研讨会与“新写实小说大联展”

理解：1．新写实小说兴起、发展的历史背景和影响因素

2．新写实小说命名取得“合法性”的过程应用：1．新写实小说由兴起到消歇的总体过程

2．新写实小说思潮由兴起到消歇的主要原因

（三）新写实小说的局限与不足（一般）

识记：新写实小说的意义与不足

理解：1．20世纪80-90年代文学创作与“日常生活”的关系

2．“新写实小说思潮”兴起的理论背景与发展困境

3．20世纪80年代以来新写实小说创作的鲜明特点与价值追求

第六章新历史小说思潮

一、学习目的与要求

通过本章学习，体会新历史小说思潮的审美主体意识与历史反思精神，形成批判性思维，掌握新历史小说的基本特征，了解其产生背景、演变轨迹、话语范式及其意义与局限性，提高对新历史小说的审美复杂性与意义两面性的分析和评价能力。本章的难点为：新历史小说话语范式与审美特质。

二、考核知识点与考核目标

（一）新历史小说思潮的发展阶段与创作表现（重点）

识记：1．新历史小说创作的基本情况

2．新历史小说思潮创作的代表性作家和作品理解：1．新历史主义小说思潮发展的三个阶段

2．新历史主义小说在21世纪发展的基本情况

3．苏童的《一九三四年的逃亡》《罂粟之家》等小说创作

4．叶兆言的“夜泊秦淮”系列（《状元境》《十字铺》《追月楼》《半边营》）

5．刘震云的《故乡天下黄花》《温故一九四二》

6．格非的“江南三部曲”（《《人面桃花》《山河入梦》《春尽江南》）

应用：1．莫言的《红高粱家族》《丰乳肥臀》及其20世纪80-90年代的小说

创作情况

2．乔良的《灵旗》等小说创作成就

3．周梅森的《军队》《国殇》等与“历史·土地·人”系列创作（《沉沦的土地》《庄严的毁灭》《崛起的群山》《喧嚣的旷野》《黑色的太阳》）

4．陈忠实的《白鹿原》及其艺术成就

5．王安忆的《长恨歌》及其艺术成就

6．余华的《活着》及其20世纪80-90年代的小说创作情况

7．张炜的《家族》《古船》及其小说创作的艺术成就

（二）新历史小说文本的话语范式与艺术探索（次重点）

识记：1．新历史小说创作话语范式的基本类型

2．新历史小说创作的主要艺术成就

理解：1．新历史小说与革命历史小说的关联与区别

2．新历史小说叙事方式的变革与特点

应用：1．新历史主义小说与传统历史主义小说的区别

2．新历史主义小说的审美特质

3．新历史小说的艺术探索与主要创新之处

（三）新历史小说思潮的产生背景、理论渊源及其意义与局限（一般）识记：1．新历史小说创作与发展的基本面貌

2．新历史小说兴起、发展的基本过程

理解：1．新历史小说兴起的历史背景和影响因素

2．西方新历史主义思潮与新历史主义小说本土化的过程

3．“理论年”与“方法论热”

4．“游戏历史主义”

5．寻根小说、先锋小说、新写实小说与新历史小说思潮的关系与影响

6．新历史小说思潮的根本意义与审美局限

第七章女性文学思潮

一、学习目的与要求

感知女性作家以性别写作的方式摆脱父权制文化系统的精神力量，树立双性和谐的价值观念，了解女性文学思潮的基本定义，掌握女性文学思潮的产生背景、理论建构及创作表现，初步具备运用女性文学批评理论分析作品的基本能力，辩证评价女性作家创作的得失。本章的难点为：女性文学思潮的语言逻辑及其艺术表现。

二、考核知识点与考核目标

（一）女性文学思潮的理论建构与创作表现（重点）

识记：1．20世纪80-90年代女性文学创作的基本情况

2．女性文学思潮创作的代表性作家和作品理解：1．女性文学思潮理论建构的三个层面

2．女性文学思潮语言逻辑的颠覆

3．“私语写作”的基本特征及其创作表现

4．女性文学思潮创作的四种基本表现

5．“黑夜意识”

应用：1．舒婷的《致橡树》《惠安女子》《双桅船》及其艺术成就

2．翟永明的《黑夜意识》《女人》《静安庄》等作品的主要思想及其艺术成就

3．伊蕾的《独身女人的卧室》、唐亚平的《黑色沙漠》等女性主义诗歌的代表作品

4．海男的《粉色》《关系》《女逃犯》等作品

5．张洁的《爱，是不能忘记的》《方舟》《无字》及其20世纪90年代的小说创作情况与艺术成就

6．王安忆的“三恋”（《小城之恋》《荒山之恋》《锦绣谷之恋》）、《岗山上的世纪》《长恨歌》等小说创作的主要思想及其艺术成就

7．铁凝的“三垛”（《棉花垛》《麦秸垛》《青草垛》）与《玫瑰门》及其主要成就

8．陈染的《与往事干杯》《无处告别》《嘴唇里的阳光》《私人生活》及其艺术创作风格

9．林白的《一个人的战争》《说吧，房间》

10．卫慧的《上海宝贝》《蝴蝶的尖叫》与棉棉的《糖》及其女性写作的转向

（二）女性文学思潮的定义、产生背景与特点（次重点）

识记：1．女性文学思潮的发生与定义

2．女性文学思潮发展的基本状况

3．女性文学思潮发生的背景与原因

理解：1．弗吉尼亚·伍尔夫《一间自己的屋子》等西方女性主义作品的传入与影响

2．“普拉斯风暴”与美国“自白派”诗人

3．女性文学思潮的三个基本特点

应用：1．女性文学思潮兴起的历史背景和影响因素

2．西方女性主义创作与女性文学思潮的关联

（三）女性文学思潮的意义与不足（一般）

识记：1．20世纪末女性文学思潮的主要影响与历史意义

2．女性文学思潮发展的局限与困境

理解：1．女性文学思潮话语体系的变革与突破方式

2．女性作家对西方女性文学作品的“误读”过程

3．女性文学思潮在思想性和艺术性两个维度上的创新性意义

4．新时期以来女性写作的两大重要特征与创作误区

第八章生态文学思潮

一、学习目的与要求

感悟生态文学的思想主题，培养生态意识，强化对建设生态文明的认识和责任感，掌握生态文学的定义，熟悉代表作品，了解生态文学的产生背景、主要特点及意义，形成跨学科思维，提高跨学科思考能力，探索人与自然和谐共生的路径。本章的难点为：生态文学思潮的艺术成就。

二、考核知识点与考核目标

（一）生态文学思潮的理论建构与创作表现（重点）

识记：1．生态文学创作的基本情况

2．生态文学思潮创作的代表性作家和作品

理解：1．中国生态文学思潮理论建设的四个主要方面

2．中国生态文学思潮中的反思意识

3．生态文学思潮中关于“动物主体性”的理解

4．生态文学思潮中的“地方性”特质

应用：1．韩少功的《山南水北》及其思想与艺术成就

2．姜戎的《狼图腾》、杨志军《藏獒》与贾平凹的《怀念狼》等生态小说创作的主要思想及其艺术成就

3．迟子建的《额尔古纳河的右岸》《雾月牛栏》等小说创作的主要思想及其艺术特色

4．张炜的《融入野地》《绿夜》

5．于坚的《那人站在河岸》《哀滇池》《避雨之树》与雷平阳的《云南记》《基诺山》

6．刘亮程《一个人的村庄》及其思想与艺术成就

7．郭雪波《沙葬》《大漠狼孩》及其思想艺术成就

8．沈念《大湖消息》、傅菲《深山已晚》、苇岸《大地上的事情》与艾平《聆听草原》等生态散文创作及其艺术特色

9．中国生态文学思潮发生发展的几个阶段及其文学创作的基本情况

（二）生态文学思潮的特点、意义与不足（次重点）

识记：1．中国生态文学思潮的基本特点

2．20世纪90年代生态文学创作的基本情况与几种类型

3．中国生态文学思潮中的创新与局限理解：1．生态文学中所体现的文明反思

2．中国生态文学发展的重要意义与突破

3．中国生态文学思潮创作的特点

应用：1．中国生态文学创作的文学性追求与模式化问题

2．中国生态文学对当代文学发展的重要贡献

（三）生态文学思潮的定义与产生背景（一般）

识记：1．生态文学思潮的定义与内涵

2．生态文学思潮发展的基本状况

3．生态文学思潮发生的时代背景与动因

理解：1．西方生态文学思想理论的译介与中国生态文学发展的本土化过程

2．梭罗的《瓦尔登湖》与“绿色经典文库丛书”

3．蕾切尔·卡森《寂静的春天》与西方生态文学思潮的影响

4．中国生态文学思潮的兴起与现代化建设的关联

5．中国生态文学思潮兴起的历史背景和影响因素

6．西方生态文学创作与中国生态文学思潮的关联

第九章非虚构文学思潮

一、学习目的与要求

学习非虚构文学作家走出书斋、深入生活的写作精神，引导考生正确理解当代中国，讲好中国故事，掌握非虚构文学的基本定义，了解非虚构文学的产生背景、基本特征、成就与不足，提高对非虚构文学现象的审美认识和分析评价能力。本章的难点为：非虚构文学思潮的理论建构创作维度。

二、考核知识点与考核目标

（一）非虚构文学的理论建构与创作发展（重点）

识记：1．非虚构文学创作的基本情况

2．非虚构文学思潮创作的代表性作家和作品理解：1．关于非虚构文学思潮概念的四种理论建构

2．《人民文学》的“非虚构”专栏

3．中国非虚构文学创作的几个维度与主要阵地

应用：1．梁鸿的“梁庄三部曲”（《中国在梁庄》《出梁庄记》《梁庄十年》）及其艺术特色

2．乔叶的《盖楼记》《拆楼记》、王小妮的《上课记》、郑小琼的《女工记》等

3．黄灯的《大地上的亲人》《我的二本学生》《我的二本学生2：去家访》

4．李娟的《我的阿勒泰》与“羊道·牧场”系列

5．慕容雪村的《中国，少了一味药》

6．萧相风的《词典：南方工业生活》与范雨素的《我是范雨素》

7．阿来的《瞻对：终于融化的铁疙瘩》、陈徒手的《人有病天知否》《故国人民有所思》、李辉的《封面中国》《绝响谁听？》与姜淑梅的《乱时候，穷时候》《苦菜花，甘蔗芽》等

8．彼得·海斯勒《江城》《甲骨文》《寻路中国》与迈克尔·麦尔《再会，老北京》《东北游记》等域外视角中的非虚构文学创作

（二）非虚构文学创作的特点、意义与不足（次重点）

识记：1．非虚构文学思潮的基本特点

2．非虚构文学创作的基本情况与几种类型

3．非虚构文学思潮的创新、意义与局限

理解：1．非虚构文学创作的四个特点

2．非虚构文学中的跨界尝试

3．“回音室效应”与非虚构的同质化创作

4．非虚构文学的跨文体特征

应用：1．非虚构文学对当代文学发展的重要贡献与影响

2．非虚构文学的不足与缺陷

（三）非虚构文学的定义与产生背景（一般）

识记：1．非虚构文学思潮的定义与内涵

2．非虚构文学思潮发展的基本状况

3．非虚构思潮发生的时代背景与动因理解：1．“新新闻报道”

2．董鼎山《所谓“非虚构小说”》与“人民大地·文学无疆”非虚构文学创作计划

3．西方非虚构文学的传入与本土化过程

4．非虚构文学思潮兴起的历史背景和影响因素

5．非虚构文学创作与文学内部的危机

第十章底层文学思潮

一、学习目的与要求

体会底层文学的人道主义与人文关怀，掌握底层文学的概念、产生背景、创作特征、意义与不足，提高对底层文学思潮的欣赏理解和辩证认识能力。本章的难点为：底层文学思潮的理论建构。

二、考核知识点与考核目标

（一）底层文学思潮的理论建构与创作表现（重点）

识记：1．底层文学创作的基本情况

2．底层文学思潮创作的代表性作家和作品理解：1．底层文学思潮的理论建构过程

2．关于“底层文学”的论争

3．李云雷的《新世纪文学中的“底层文学”论纲》

4．蔡翔的散文《底层》

应用：1．阎连科的《受活》《日光流年》《耙耧山脉》

2．陈应松的《马嘶岭血案》《太平狗》

3．胡学文的《命案高悬》

4．贾平凹的《高兴》

5．迟子建的《踏着月光的行板》

6．曹征路的《豆选事件》《那儿》《霓虹》

7．孙惠芬的《民工》与毕淑敏的《女工》

8．刘庆邦的《卧底》《家园何处》

9．韩少功的《报告政府》

（二）底层文学思潮的特点、意义与不足（次重点）

识记：1．底层文学思潮的基本特点

2．底层文学创作的基本情况与几种表现类型

3．底层文学思潮的创新、意义与局限

理解：1．底层文学思潮的内部与外部特点

2．底层文学思潮的“人民性”特质

3．底层文学思潮的先锋性特征

应用：1．底层文学思潮文化创造的两方面价值

2．底层文学思潮的叙事模式化、现代性启蒙缺失与理论自设等三个方面的不足

3．底层文学思潮的当代意义

（三）底层文学思潮的定义与产生背景（一般）

识记：1．底层文学思潮的定义与内涵

2．底层文学思潮发展的基本过程与几个阶段

3．底层思潮发生的时代背景与动因

理解：1．葛兰西的《狱中札记》与“底层”说法的本土化

2．“现实主义冲击波”“先锋文学思潮”“新写实小说思潮”等文学现象与“底层文学”发展之间的关系

3．底层文学思潮兴起的历史背景和影响因素

4．底层文学思潮发展的开端与主要成就

第十一章网络文学思潮

一、学习目的与要求

了解网络文学创作新样态，领会数字束带的文艺创新思维，掌握网络文学的基本定义，了解网络文学的产生背景、基本特质、意义与不足，提升对网络文学现象的鉴赏分析和认识评价能力。本章的难点为：网络文学思潮的基本面貌与特征。

二、考核知识点与考核目标

（一）网络文学思潮的兴起与发展（重点）

识记：1．网络文学创作的基本情况

2．网络文学思潮创作的代表性作家和作品理解：1．网络文学的多种起源说

2．世界网络文学发展的基本面貌与特征

3．网络文学发展的四个阶段

应用：1．网络文学创作的主要成就与影响

2．中国网络文学的命名与发展的基本面貌

（二）网络文学思潮的特点、意义与不足（次重点）

识记：1．网络文学思潮的基本特点

2．网络文学创作的基本情况与几种表现类型

3．网络文学思潮的创新、意义与局限

理解：1．网络文学发展与传统文学发展的差异

2．网络文学创作“自由性”的两种来源

3．网络文学发展与后现代文化间的关系

应用：1．网络文学思潮获得可持续发展的主要途径与方法

2．网络文学思潮的当代意义与不足

（三）网络文学思潮的定义与产生背景（一般）

识记：1．网络文学思潮的定义与内涵

2．网络文学思潮发展的基本过程与几个阶段

3．网络思潮发生的时代背景与动因

理解：1．网络文学思潮中“网络”与“文学”的对立统一

2．关于网络文学定义的广义与狭义之分及其主要类别

3．网络文学思潮兴起的历史背景和影响因素

第三部分有关说明与实施要求

一、考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中，按照“识记”“理解”“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、教材

1．指定教材：《中国当代文学思潮》，罗宗宇，湖南大学出版社，2026年版

2．参考教材：《中国当代文学史》，李运抟，赵树勤主编，湖南师范大学出版社，2025年版

三、自学方法指导

1．在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2．阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3．在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4．完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求

1．应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

2．应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

3．辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

4．辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

5．辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

6．注意对考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7．要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

8．助学学时：本课程共4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：

五、关于命题考试的若干规定

1．本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记 ”为 30%、“理解 ”为 40%、 “应用 ”为 30%。

3．试题难易程度应合理：容易、中等、难比例为 3 ：4 ：3。

4．每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占60% ，次重点占30% ，一般占 10%。

5．试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。

6．考试采用闭卷笔试，考试时间 150 分钟，采用百分制评分，60 分合格。

六、题型示例（样题）

一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．1956 年，为文艺界解放思想，促进文学发展，***提出的文艺方针是

A ．“三突出 ”原则          B．“百花齐放，百家争鸣 ”

C．“走现实主义的广阔道路 ” D．“革命现实主义和革命浪漫主义相结合 ”

二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

16．王蒙写于新时期的小说有

A ．《活动变人形》       B ．《组织部新来的青年人》  C ．《春之声》

D ．《我的遥远的清平湾》 E ．《青春万岁》

三、名词解释题（本大题共 5 小题，每小题3 分，共 15 分）

21．“红色经典 ”

四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分）

26．简述朦胧诗发展的几个阶段。

五、论述题（本大题共2 小题，每小题 15 分，共 30 分）

31．结合具体内容试述王安忆小说《长恨歌》的主要艺术特色。