04267学习心理与辅导自考复习资料：折中派的学习理论(三)

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折中派的学习理论（三）学习过程

学习过程是构成单个学习行为的内部和外部事件的典型的系列或链索。学习无论是简单还是复杂，都包括几个阶段。加涅把学习过程分为八个阶段，它们依次为：动机阶段、领会阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段和反馈阶段。

1.动机阶段

动机和学习的关系是相互促进的，动机可以促进积极的学习，而成功的学习也可促进动机的发展。因此，学习的首要阶段是调动学生的学习动机，使学生积极主动地参与到学习活动之中去。

2.领会阶段

这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。在学习过程中，学习者必须对与学习有关的刺激加以注意，并把与学习有关的这些刺激与其他区分开来。加涅认为，在学习的早期阶段，应对学生的注意控制能力作专门的训练，使学生形成自觉的受口头或书面语控制的行为。

3.获得阶段

加涅认为，学习者感知外部刺激之后，学习活动就开始了。获得阶段包括学习者把他所感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。从信息加工原理来看，这个过程就是感觉知识经过编码进入短时记忆的过程。感知到的知识进入短时记忆中成为暂存的知识，这个过程叫编码。编码在知识获得阶段是很重要的，它把刺激组合起来，根据以前学过的概念、规则把它们分类、组合、系统化。

4.保持阶段

它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。

5.回忆阶段

这个阶段是指搜寻记忆，并使学习过的材料得到复现的过程。回忆过程往往使用一种检索线索，这种检索是指学习变化得到回忆以至于能表现为一种操作活动过程。

6.概括阶段

概括阶段是指把学到的知识推广到更广泛的范围之中，使其具有更广泛的意义。在这个阶段中，学习者关键在于使学到的知识发生迁移，也就是把所学的知识用到新的不同的场合。

7.操作阶段

操作阶段按照学习的信息加工过程来说,就是反应发生器组织学习者的反应，并让他对已习得的知识进行操作。操作可以证实学习者是否真的已掌握所学的知识，因此，它也可以起到一定的强化作用。学习者的操作为下一步反馈做了重要的准备。

8.反馈阶段

它是学习过程的最后阶段。加涅把学习比做一个圆环，认为这个“学习的环节”是由反馈来联结的。动机阶段确立期望直到肯定这种期望的反馈，组成了整个学习过程。加涅认为，反馈对人类的行为，特别是对人类的学习具有广泛的意义，因为反馈使动机阶段确立的期望得到证实。反馈是学习过程不可缺少的重要一环。

加涅学习理论的最大优点在于他注重把学习理论研究的结果运用于教学实践。他认为，对人类学习研究的目的，就是为了丰富教学理论的知识，因此，他吸收了各家各派如行为主义、格式塔心理学、人本主义等观点，并把它们融入自己的理论。因此他被公认为折中主义者，他本人也承认，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论。

加涅提出了八个由简单到复杂的学习层次，对每种学习的内部条件和外部条件一一作了分析。他认为，学习的内部条件和外部条件的论述是相辅相成的。教学过程既要根据学生内部加工过程，'又要通过教学指导影响这一过程。简单地说，影响学生学习的因素是由教学决定的，但教学又要依据学生的内部条件。教师可以根据丿k个层次的学习和学习的条件安排教学内容和选择教学方法，以保证教学活动顺利进行。另外，加涅把学习过程、学习结果和教育目标有机地联系在一起，都是由低级到高级累积而成的。

但是，加涅的理论观点缺乏系统性，对于许多概念大都只停留在分类上，没有强有力的理论基础把它们统一起来，并进一步深化。其次，他的理论缺乏必要的实验证明，大多处于经验思辨水平。

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