自考试卷：浙江省2007年10月00399学前游戏论自考试题及答案

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浙江省2007年10月高等教育自学考试

学前游戏论试题

课程代码：00399

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．觉醒理论代表人物是（）。

A．亚杰

B．贝特森

C．弗洛伊德

D．伯莱因

2．剩余精力说代表人物是德国思想家（）。

A．拉察鲁斯

B．格鲁斯

C．席勒

D．阿普利登

3．佩勒的游戏的基本观点是（）。

Ａ．角色动机说

B．精神分析学

C．宣泄说

D．掌握理论

4．游戏是儿童的（）。

Ａ．主体活动

B．社会活动

C．本能活动

D．教育活动

5．提出游戏特征的“三内说”，即游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机。这位研究者是（）。

Ａ．克拉思诺

B．纽曼

C．加维

D．鲁宾

６．这是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入，被吸引的心理状态。这种游戏体验是属于（）。

A．兴趣性体验

B．自主性体验

C．胜任感体验

D．幽默感

7．下棋、打牌、拔河等属于（）。

A．感觉运动游戏

B．象征性游戏

C．结构游戏

D．规则游戏

8．儿童富于想像地建造房子、城市、集合场所等，以此作为游戏目的，并伴随着角色扮演或社会角色。这种游戏属于（）。

A．模仿游戏

B．探索游戏

C．检验游戏

D．造型游戏

９．儿童当一种游戏玩腻时，又去玩另一种新的游戏，这在游戏时间的角度分类上属于（）。

A．未分化型游戏

B．累积型游戏

C．连续型游戏

D．分节型游戏

10．主要源于身体活动需要和最佳觉醒水平需要的双重驱动。这一动机属于（）。

A．活动性动机

B．探索性动机

C．成就性动机

D．亲合性动机

11．最初象征性游戏开始发生在（）。

A．1—1.5岁

B．3岁

C．4岁

D．5—6岁

12．拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于（）。

A．结构造型玩具

B．体育玩具

C．音乐玩具

D．智力玩具

13．从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和（）。

A．创造性游戏场地

B．户内场地

C．大型开放区

D．户外场地

14．我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化。这体现了（）。

A．主体性原则

B．教育性原则

C．全面性原则

D．发展性原则

15．指导教师接近儿童,并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏,但教师不与儿童相互交往,不参与儿童游戏。这属于（）。

A．合作游戏策略

B．平行游戏策略

C．领导游戏策略

D．示范和讲解方式

16．教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做,重在对学前儿童游戏行为的引导。这一现象属于（）。

Ａ．评论

B．建议

C．描述

D．询问

17．亲子游戏的显著特点是（）。

A．规则性

B．开放性

C．情感性

D．目的性

18．包括任务、玩法、规则、结果四个基本因素的游戏称为（）。

A．创造性游戏

B．有规则游戏

C．智力游戏

D．体育游戏

19．儿童按照童话或故事中的情节扮演一定的角色,按作品规定的内容进行创造性游戏,是属于（）。

A．表演游戏

B．角色游戏

C．结构游戏

D．智力游戏

20．幼儿按自己的意愿进行的创造活动,其主要目的是发挥幼儿的独立性,自由想象与创造性。这是属于幼儿结构游戏的指导方式的（）。

A．命题构造

B．模拟构造

C．自由构造

D．创造构造

21．角色游戏与其他形式的游戏相比较,其中突出地表现最基本的特点是（）。

A．教育性

B．高度的独立自主性

C．情感性

D．真实性

22．从实践角度来说,幼儿园游戏教育各层计划中,最重要也是最关键的是（）。

A．学期计划

B．阶段计划

C．周计划

D．月计划

23．娃娃玩具、动物玩具、医疗玩具、以及能活动的、能折能拼的玩具，有助于发展幼儿的（）。

A．思维和想象力

B．抽象思维能力

C．模仿能力

D．创造性能力

24．幼儿园游戏实施时应遵循主体性原则,还应遵循（）。

Ａ．发展性原则

B．教育原则

C．目的性原则

D．趣味性原则

25．儿童在对游戏的兴趣和游戏的风格等方面表现出不同的倾向特征,即在游戏上表现出明显的（）。

A．年龄差异

B．性别差异

C．个性差异

D．兴趣差异

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

26．恩物

27．顺应

28．角色意识

29．娱乐玩具

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

30．简述同伴因素对学前游戏的影响。

31．简述游戏在学前儿童身体发展中的作用。

32．简述教师对学前游戏进行现场指导的功能。

33．简述有规则游戏的基本构成因素。

四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

34．试述学前游戏现场指导应把握的基本要点。

35．试述以认知为主线的学前儿童游戏的发展。

五、案例题(本大题11分)

36．一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”

这是教师哪一种指导策略，请你解说这种指导策略的理论原理和优点。

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