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自考00431教学设计复习资料(4)

来源:自考生网 时间:2020-10-02 09:32:43 编辑:铭

自考生网为考生收集整理了“自考00431教学设计复习资料(4)“以供考生们在考试前用复习资料巩固所学到的知识,得到更好地复习效果。

注:由于各省教材每年都有更新、变动,自考复习资料并不一定出于同一自考教材版本,但考生们仍可参考使用。

更多可查看“自考00431教学设计复习资料”栏目。

点击查看:更多00431教学设计复习资料及答案

 

自考00431教学设计复习资料(4)

简答题

美国教学技术专家克内克提出的有关学习风格的内容及其框架

1.信息加工风格(用归纳法陈式教学内容,学习效果佳、喜欢高冗余度、喜欢在训练材料时有大量正面强化手段、喜欢使用正面材料主动学习、喜欢通过触觉和动手活动进行学习、喜欢自定学习步调)

2.感知或接受刺激所用的器官(通过动态视觉刺激、听觉刺激、印刷材料学习、多种刺激同时作用的学习)

3.感情的需要(虚经常鼓励和安慰、能自动激发动机、坚持不懈、负责精神)

4.社会性的需要(喜欢和同龄人一起学习、得到他们的喜欢、向他们学习)

5.环境和情绪的需要(喜欢安静、有背景声或者音乐、弱光和低反差、一定室温、学习时吃零食视觉上的隔离状态白天或者晚上特定时间学习、喜欢某类座椅)

利用ABCD模式编写二条教学目标

(对象、行为、条件、标准)1.提供10道除法的算式,小学二年级学生能算出正确答案,准确率90%;

2.历史系二年级的学生阅读所布置的7篇文章材料后,能撰文对两种古代文化的差异进行比较,至少列举每种古代文化的5种特征;

3.新兵战士通过一个月的集训,应能在距离标准园靶50米之处,使用标准步枪在20秒以内射击5次,至少有4次击中靶心;

简述电视教材教学设计的一般过程(论述)

1、专题内容的确定;2、总体结构设计;

3、表达形式的选择;4、表现手法的设计;

5、素材资料的选取于拍摄;

多媒体教学过程设计由哪几方面组成

1、分析教学内容,确定教学目标;

2、选择教学媒体,创设教学情境;

3、指导自主学习,组织协作活动;

4、确定教学要素关系,形成教学过程结构;

5、设计测量工具,进行学习评价;

教学系统设计学科的本质是什么

1、设计活动具有普遍性,是一种普遍存在的人类认识活动;2、是一种重要的后理性认识活动;3、设计活动的主体是设计者,客体是理论本身;4、设计活动是一种理论的应用活动;

教学系统设计的学习需要分析中,如何认识解决问题的必要性和可行性分析

1、原来的教学中是否有不能满足学习者的学习目标;2、现在的教学传递方式右下吗?3、教学是否吸引人,能否因此而提高学习者的学习动机、兴趣、耐力?4、教学中是否明显地表现出没有达到教学目标?5、课程中是否增加了新的学习目标?6、学习者的组成有变化吗?

1、分析资源和约束条件;2、设计课题的认定;

3、阐明总的教学目标;

简述以学为主的教学设计理论研究中容易出现的倾向

1、忽视教学目标分析;2、忽视教师指导作用;

3、忽视自主学习设计;4、忽视教学结构设计;

简述网络课程的编写过程(论述)

1、分析教学对象,明确教学目标;2、突出课程特色,确定教学功能;3、设计教学模块,建立系统结构;4、划分栏目内容,设计屏幕版面;5、编写脚本卡片,收集素材资料;6、选择编著工具,建立片段模板;7、开展教学试验,进行评价修改;8、不断充实完善,登记上网发布;

教学系统可以区分为哪四个层次

1、机构层次的系统;2、管理层次的系统;

3、教学层次的系统;4、学习层次的系统;

说出以教为主的教学系统设计模式

1教学系统的前段分析(学习者分析、学习需要分析、解决问题的可行性分析)

2、教学目标(学习结果)的分析和设计

3、教学内容的选择与教学策略的设计(教学内容的选择与组织、教学媒体的选择与应用、教学方法的选择与应用、教学策略的选择和应用)4、教学设计成果评价

以学为主的教学设计评价的特点体现在哪些方面1.重视对动态的、持续的、不断呈现的学习过程及学习者的进步的评价;2、强调基于真实任务的背景驱动的评价;3、采取多样化的评价标准和评价方法;4、重视高层次学习目标的评价;(论述)

双主模式的教学设计流程有哪些特点

1、可根据教学内容和学生认知结构情况灵活选择“发现式”或者“传递-接受”教学分支;

2、在“传递-接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略,同时也可采用“传递-接受”策略作为补充,以达到更佳的教学效果;

3、在“发现式”教学过程中也可充分吸收“传递-接受”教学的长处;

4、便于考虑情感因素的影响;

教学系统设计有哪些特征

1、教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统,包含学习内容、条件、资源、方法、活动等;

2、教学系统设计师应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系;

3、教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论等基础理论系统的应用于解决教学实际问题;

列举教学内容分析方法2次

1、归类分析法2、图解分析法3、层级分析法4、信息加工分析法5、使用卡片的方法6、解释结构模型法

列举计算机支持协作学习的主要形式/常用的协作式教学策略(2次)

课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、伙伴

阐明多媒体教学软件的教学特点

1、图文声像并茂,激发学生学习兴趣;2、友好的交互环境,调动学生积极参与;3、丰富的信息资源,扩大学生知识面;4、超文本结构组织信息,提供多种学习路径;

简述教学目标的功能3次

1、教学目标以提供分析教材和设计教学活动的依据;2、教学目标描述具体的行为表现,能为教学评价提供科学依据;3、教学目标可以激发学习者的学习动机;4、教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学过程;

以上“自考00431教学设计复习资料(4)”由自考生网收集、提供。更多自考专升本复习资料可查看我办“自考复习资料”栏目。

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