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自考00431教学设计复习资料(2)

来源:自考生网 时间:2020-09-13 09:40:44 编辑:李铭

自考生网为考生收集整理了“自考00431教学设计复习资料(2)“以供考生们在考试前用复习资料巩固所学到的知识,得到更好地复习效果。

注:由于各省教材每年都有更新、变动,自考复习资料并不一定出于同一自考教材版本,但考生们仍可参考使用。

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自考00431教学设计复习资料(2)

总结性评价:又称为事后评价。一般是在教学活动告一段落时,为把握活动最终效果而进行的评价。

定性评价:是对评价做“质”的分析,是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法,对评价所获取的数据资料进行思维加工。

定量评价:是从量的角度运用统计分析、多元分析等数学方法,从复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论。

学习环境:是一种场所;是学习资源和人际关系的组合;任务情境是建构主义学习环境的核心;是学习活动展示过程中赖于持续的情况和条件。(学习资源和人际关系的一种动态组合。)

研究性学习:广义:泛指学生主动探究的学习活动,适用于学生对所有学科的学习。

狭义:是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然现象和生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

学习文件夹(又称档案袋评价):是由教师和学生搜集的、主要用于存放反映学生学习过程和学习进步的各类学习成果。

二叉树探索法:是根据已学过感念的难易程度对问题进行仔细划分,并将它们按由易到难的程度线性排列。

电视教材:是根据教学大纲的规定,采用电视图像和声音表达教学内容的一种形声教材。

多媒体教学软件:是一种根据教学目标设计,表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序,它可以用来存贮、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习做出评价的教学媒体。

文字脚本:是学科专业教师按照教学过程的先后顺序,将知识内容的呈现方式描述出来的一种形式,它还不能作为多媒体教学软件制作的直接依据。

网络课程:是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

自主学习:即让学生自我学习,自我探讨。

课堂教学结构:是指课堂教学系统中,教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间的相互关系与联系的形式。

学习风格:指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学校策略和学习倾向的综合。

教学情境:指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。

内部参照需要分析法:是由学习者所在的组织机构内部,用已经确定的教学目标与学习者的学习现状做比较,找出两者之间讯在的差距,从而鉴别出学习需要的一种分析方法。

外部参照需要分析法:这是根据机构外社会的要求来确定对学习者的期望值,以此为标准衡量学习者的学习现状,找出差距,从而确定学习需要的一种分析方法。

认知策略:是学习者借以调节他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能。


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