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A.内在驱力
B.自我提高驱力
C.认可驱力
D.附属驱力
A.有效组织学习经验的三个标准
B.课程目标的三个来源
C.课程评价的三个特点
D.课程内容选择的三个取向
A.行为主义心理学
B.人本主义心理学
C.认知心理学
D.精神分析心理学
A.塔巴
B.惠勒
C.泰勒
D.坦纳
A.知识、技能、技巧
B.认知、情感、动作技能
C.知、行、意
D.德、智、体
A.课程目标
B.教育目标
C.教育目的
D.教学目标
A.生成性目标的特点
B.表现性目标的特点
C.行为目标的特点
D.普遍性目标的特点
A.“因素课程”说
B.“泛智课程”说
C.赫尔巴特主义课程论
D.功利主义课程论
A.形成性评价与总结性评价
B.目标本位评价和目标游离评价
C.效果评价和内在评价
D.量的评价和质的评价
A.认知弹性理论
B.最近发展区理论
C.结构主义理论
D.认知发展理论
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