A.博比特
B.查特斯
C.泰勒
D.泰罗
A.活动分析法
B.事件分析法
C.工作分析法
D.目标分析法
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.拉特克
A.教育目的
B.课程目标
C.教学目标
D.课程与教学目标
A.专心—-审思—-练习—-巩固
B.预习—-学习—-练习—-复习
C.预习—-练习—-实践—-巩固
D.明了—-联合—-系统—-方法
A.《什么知识最有价值》
B.《课程》
C.《儿童与课程》
D.《教育学纲要》
A.“学习的进程”
B.“课程是学科”
C.“课程是计划”
D.“课程是目标”
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.总结学习
A.内在驱力
B.认知驱力
C.自我提高驱力
D.附属驱力
A.行为目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.表现性目标
A.儿童中心课程
B.社会中心课程
C.学科中心课程
D.经验中心课程
A.科学
B.金融
C.医学
D.政治
A.示范
B.口述
C.呈示
D.展示
A.共同解决问题型教学方法
B.提示型教学方法
C.自主型教学方法
D.发现型教学方法
A.被动适应论
B.主动适应论
C.超越论
D.整合论
A.班级授课
B.对话教学
C.发现教学
D.小组教学
A.学科本位综合课程
B.社会本位综合课程
C.儿童本位综合课程
D.成人本位综合课程
A.凯勒计划
B.道尔顿计划
C.班级授课制
D.文纳特卡制
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