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A.科学化课程开发理论
B.实践性课程开发理论
C.概念重建主义课程范式
D.泰勒原理
A.结构性
B.实践性
C.专门性
D.学术性
A.实践的艺术
B.准实践的艺术
C.折中的艺术
D.整合的艺术
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
A.实验教学论
B.发展性教学论
C.发现教学论
D.范例教学论
A.教育性教学
B.问题解决教学
C.发现教学
D.情境教学
A.20世纪初课程开发科学化运动的产物
B.以目标为课程开发的基础与核心
C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标
D.被看作课程开发的经典模式
A.行为表征
B.言语表征
C.符号表征
D.图像表征
A.学习新的知识技能,是以已经习得的知识技能为基础的
B.学习较为复杂的、抽象的知识技能,是以较为简单、具体的知识技能为基础
C.前一层级的学习为后一层级的学习做好准备
D.教师设计教学时,通过分析后一层级学习的结果确定学生的内部条件,以确保教学工作的顺利进行
A.程序教材的编制和教学机器的使用
B.程序教材的编制和教学范例的使用
C.教学范例的编制和先行概念的使用
D.即时强化的策略和教学机器的使用
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