第一章 教育测量与评价的学科发展
1、教育测量与评价的基本问题
免费2、教育测量与评价的发展历史
免费3、教育测量与评价的学科地位和作用
登录第二章 教育测量与评价的类型和功能
1、教育测量与评价的主要类型
登录2、教育测量与评价的主要功能
第三章 教育测量与评价的质量特性
1、教育测量与评价的信度（一）
2、教育测量与评价的信度（二）
3、教育测量与评价的效度（一）
4、教育测量与评价的效度（二）
5、教育测量与评价中题目（项目）的难度
6、教育测量与评价中题目（项目）的区分度、教育测量与评价方案的可用性
第四章 编制教育测验的一般原理与方法
1、测验题目类型与测量功能（一）
2、测验题目类型与测量功能（二）
3、测验目标与教育目标分类
4、测验蓝图设计与测验编制要领
第五章 制定教育评价表的一般方法和步骤
1、制定教育评价表的意义与原则
2、教育评价表的构成及编制（一）
3、教育评价表的构成及编制（二）
第六章 教育测验的常模及其建立方法
1、教育测验常模的意义与类型
2、百分等级常模及建立方法
3、标准分数常模及建立方法
4、标准分数在我国高考中的试点应用
第七章 教育测验的“标准”及其建立方法
1、教育测验标准的含义
2、标准参照测验分数的解释
3、标准参照测验的定性标准——测验内容领域规范
4、标准参照测验的定量标准——合格分数线
第八章 学生课业发展的测量与评价
1、课业考评改革的基本认识与目标
2、学生课业发展的主要内容及参照点体系
3、评价学生课业发展进步的主要方法（一）
4、评价学生课业发展进步的主要方法（二）、成绩评定等级制的原理及应用
第九章 学生智能发展的测量与评价
1、学生认知过程基本能力发展的测量与评价
2、学生智力发展的测量与评价
3、学生创新能力的测量与评价
4、学生能力倾向发展的测量与评价
5、学生多元智力发展的测验与评估
第十章 学生人格心理发展的测量与评价
1、人格心理测量与评价的意义
2、人格心理测量与评价的方法
第十一章 学生思想品德发展的测量与评价
1、学生思想品德发展概述
2、学生思想品德测量与评价的意义
3、学生思想品德测量与评价的内容及方法
第十二章 学生体育发展的测量与评价
1、学生体育发展的目标及评价概述
2、学生体能发展的意义与内容
3、学生体能发展的测量与评价
第十三章 现代教育测量与评价的发展趋势
1、经典测验理论的特色
2、现代测验理论的优势
3、现代教育测量与评价发展趋势
网课班型
单科强化班：单门课程的精讲+串讲课程(赠送价值39.9元在线题库；注：如精讲课章节较少，且为课改后课程，则会在录播后逐步完善各个章节)
适用省份
吉林,福建
教材信息
课程包含(课时章节为“0”时，为直播课暂未开始，购买后可观看直播)
考点串讲班：课程时长（79分钟），课程章节（13节）
课程精讲班：课程时长（761分钟），课程章节（46节）
老师介绍
优惠活动
单科套餐班为组合班型，价格优惠，课程齐全，适合对单科学习要求高的学员！
套餐一：可开通2门精讲(或4门串讲)课，送题库，168元/门（省60元）！
套餐二：可开通3门精讲(或6门串讲)课，送题库，150元/门（省144元）！
套餐三：可开通5门精讲(或10门串讲)课，送题库，138元/门（省300元）！
整专业套餐：可开通13门精讲课，如专业课程大于13门，超出部分赠送； 平台网课不足13门，按比例退款；送题库，单科最高138元/门（最低省780元）！
服务简介
第1章 第一章 教育测量与评价的学科发展
1、教育测量与评价的基本问题
免费2、教育测量与评价的发展历史
免费3、教育测量与评价的学科地位和作用
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1、教育测量与评价的主要类型
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第3章 第三章 教育测量与评价的质量特性
1、教育测量与评价的信度（一）
2、教育测量与评价的信度（二）
3、教育测量与评价的效度（一）
4、教育测量与评价的效度（二）
5、教育测量与评价中题目（项目）的难度
6、教育测量与评价中题目（项目）的区分度、教育测量与评价方案的可用性
第4章 第四章 编制教育测验的一般原理与方法
1、测验题目类型与测量功能（一）
2、测验题目类型与测量功能（二）
3、测验目标与教育目标分类
4、测验蓝图设计与测验编制要领
第5章 第五章 制定教育评价表的一般方法和步骤
1、制定教育评价表的意义与原则
2、教育评价表的构成及编制（一）
3、教育评价表的构成及编制（二）
第6章 第六章 教育测验的常模及其建立方法
1、教育测验常模的意义与类型
2、百分等级常模及建立方法
3、标准分数常模及建立方法
4、标准分数在我国高考中的试点应用
第7章 第七章 教育测验的“标准”及其建立方法
1、教育测验标准的含义
2、标准参照测验分数的解释
3、标准参照测验的定性标准——测验内容领域规范
4、标准参照测验的定量标准——合格分数线
第8章 第八章 学生课业发展的测量与评价
1、课业考评改革的基本认识与目标
2、学生课业发展的主要内容及参照点体系
3、评价学生课业发展进步的主要方法（一）
4、评价学生课业发展进步的主要方法（二）、成绩评定等级制的原理及应用
第9章 第九章 学生智能发展的测量与评价
1、学生认知过程基本能力发展的测量与评价
2、学生智力发展的测量与评价
3、学生创新能力的测量与评价
4、学生能力倾向发展的测量与评价
5、学生多元智力发展的测验与评估
第10章 第十章 学生人格心理发展的测量与评价
1、人格心理测量与评价的意义
2、人格心理测量与评价的方法
第11章 第十一章 学生思想品德发展的测量与评价
1、学生思想品德发展概述
2、学生思想品德测量与评价的意义
3、学生思想品德测量与评价的内容及方法
第12章 第十二章 学生体育发展的测量与评价
1、学生体育发展的目标及评价概述
2、学生体能发展的意义与内容
3、学生体能发展的测量与评价
第13章 第十三章 现代教育测量与评价的发展趋势
1、经典测验理论的特色
2、现代测验理论的优势
3、现代教育测量与评价发展趋势
课程在线题库
1、2017年4月自考06231现代教育测量与评价学
2017年 去做题2、2016年4月自考06231现代教育测量与评价学
2016年 去做题3、2015年4月自考06231现代教育测量与评价学
2015年 去做题4、2014年4月自考06231现代教育测量与评价学
2014年 去做题5、2013年4月自考06231现代教育测量与评价学
2013年 去做题6、2012年4月自考06231现代教育测量与评价学
2012年 去做题7、2011年4月自考06231现代教育测量与评价学
2011年 去做题8、2010年4月自考06231 现代教育测量与评价学
2010年 去做题9、2009年4月自考06231 现代教育测量与评价学
2009年 去做题10、2008年4月自考06231 现代教育测量与评价学
2008年 去做题11、2007年4月自考06231 现代教育测量与评价学
2007年 去做题12、2006年4月自考06231现代教育测量与评价学
2006年 去做题13、2005年4月自考06231 现代教育测量与评价学
2005年 去做题
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