自考社会工作与管理毕业论文：城市流动儿童的适应理由社会工作干预

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城市流动儿童的适应理由社会工作干预

摘要】由于生活环境变化，流动儿童来到城市后面对突出的适应理由，他们在学习、心理健康、人际交往以及生活方面都存在着不同程度的适应困难。其适应状况如何，不仅受到自身个性特点和家庭环境的影响，也与就读的学校性质有密切关系。要有效解决流动儿童的城市适应理由，社会工作的干预非常必要，应当积极进行社会倡导，增强流动儿童及其家庭的自我发展能力，建立全面的社会支持网络。

【关键词】流动儿童；适应理由；社会工作

随着我国城市建设的加快，流动人口的转移逐渐由早期的个体迁移向家庭式迁移转变，使得流动儿童的数量迅速增长。来到陌生城市的流动儿童，与他们的父母一样生活在社会的底层，既不能享有同城市儿童平等的受教育及发展权益，又失去了农村的权益保障，还承受着来自城市群体各种隐形或显形的社会排斥，导致流动儿童群体处于边缘化境地。由于生活环境的巨大变化，流动儿童在学习、交往以及心理健康方面都可能出现不适应。笔者认为，流动儿童现象将在未来一段时间内长期存在，应当深入了解他们存在的适应理由，以便采取切实有效的措施，推动他们对城市环境的适应，这对流动儿童自身成长及城市社会的和谐发展都是重要的议题。

一城市流动儿童存在的适应理由

(一)流动儿童的学习适应理由

农村学校与城市学校有着很大差异，相当多的流动儿童在从老家转到新的学校后会遇到适应困难。他们往往没有养成良好的学习习惯，不会制定学习计划，在更高学习任务的要求下，会产生焦虑、担忧，导致学习成绩落后，对学习失去信心。例如，一项调查发现，流动儿童对自己的学习情况进行评价时，有44.4%的儿童认为自己的学习成绩不好，同时有41.2%的儿童认为自己的学习能力不强，有半数以上的流动儿童或多或少存在着考试焦虑。[1]

(二)流动儿童的心理健康理由

流动儿童身心发育还不成熟，自我调节能力不强，面对环境的巨大变化带来的生活中的各种烦恼，他们不善于自我排解，因而流动儿童的心理健康状况是不容乐观的。大多流动儿童的父母为了生计疲于奔命地工作，无暇给予孩子更多陪伴和情感支持，这些儿童自身也难以结交更多关系稳定的同伴，因而很多流动儿童孤独感较高。在与城市群体互动过程中，他们发现自己的不足，又会引发强烈的自卑心理，封闭自己，自怨自怜，继而产生焦虑和抑郁情绪。在各种心理压力之下，一些流动儿童出现行为理由，如说谎、敌对行为、强迫行为等。

(三)流动儿童的人际交往理由

儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。同伴交往不仅有助于儿童认知的学习、情绪的安定，更重要的是在与同伴的交往中认识自己、完善自己，并学会与人相处的社会技能。[2]研究表明，流动儿童的同伴关系存在一定理由，[1][3]他们缺乏交往技巧，不善于交朋友，交往的对象也只局限在身份相同的其他流动儿童，与城市儿童交往较少，这不利于他们顺利融入城市生活。得不到同龄人的接纳和认可，在遇到困难时也无从倾诉并寻求支持，这更加剧了他们的孤独和封闭。此外，许多流动儿童对老师畏惧害怕，很少主动接近老师。这种不和谐的同学关系和师生关系直接影响流动儿童在学校的适应状况。

(四)流动儿童的生活适应理由

我国城市和农村无论在自然环境还是在人文环境方面，都存在较大差异，初来城市的儿童在生活的各个方面也都要经历一个适应期。城市的繁华热闹、喧嚣拥挤，可能一时会让他们感到眼花缭乱、无所适从。城市生活的规矩，如交通规则、文明礼貌、环境卫生等都比农村要求更高，要使流动儿童在这些方面养成的习惯发生转变也需要一定时间。另外，我国农村是典型的熟人社会，而城市社会的交往则有很多避讳，这种文化的差异也会给他们带来适应困难。

二、影响流动儿童适应的因素

(一)个性特点

个性特点会影响人们的社会适应状况。一般来说，性格外向、开朗的个体对环境的转变较易适应，而性格内向的个体则较难适应环境转变。流动儿童中相当多的孩子内向胆小，自卑敏感，不善与人交流，自我封闭严重，当他们来到一个完全陌生、充满不安定与排斥的城市环境后，短时间内难于找到归属感，以致出现各种适应理由。因此，那些较为内向的儿童的适应情况应该引起人们的特别关注，要尽量为他们提供人际交往的机会及更多的社会支持。

(二)家庭环境

首先，家庭教养方式对流动儿童的社会适应有直接影响。大量研究发现，积极******的教养方式能使儿童感受到更多理解和支持，更有利于儿童的健康成长，而不良的教养方式容易导致儿童出现心理和行为理由。流动儿童父母大多家庭教育意识不强，往往对孩子采用简单粗暴的方式，对孩子的情感需求常常拒绝和否定，教育孩子时要么过多管束，要么过度溺爱，不注意培养孩子的独立性和自主性，从而较易出现适应理由。其次，亲子关系在儿童的社会性发展上有重要作用。“家庭成员之间情感联系的紧密程度与流动儿童理由行为呈显著负相关，家庭成员彼此联系紧密，在情感上相互支持，可以减少儿童理由行为的发生”。[4]第三，家庭经济地位也影响流动儿童的适应，家庭经济地位越高的流动儿童，社会适应状况越好。[5]家庭经济地位较高，除了带来较好的物质条件外，也意味着父母可能拥有较多的社会资源，对孩子的成长和教育更为关心，也会积极寻找融入城市的渠道；而经济地位较差的家庭，父母为生计拖累，根本没有精力，甚至也没有意识和能力关注到孩子的心理状况，因而更容易出现适应困难。

(三)学校性质

由于户籍制度限制，早期的流动儿童来到城市后主要是进入民工子弟学校，近几年在人们的大力呼吁下，政府逐渐出台了一些政策，推动城市公办学校接收流动儿童，但由于各种条件的限制，大量流动儿童仍无法进入公办学校就读。有研究发现，不同性质学校的流动儿童适应状况也存在差异，民工子弟学校比公办学校的流动儿童适应要差。[5][6]究其理由，一方面民工子弟学校办学条件较差，在硬件设施和师资力量方面都较落后，且教师流动性大，造成许多流动儿童感觉还不如老家学校好，导致失望心理。另一方面，在民工子弟学校，由于都是外来孩子，群体同质性高，导致他们的身份标签更加突出，而这种身份在城市中已被赋予弱势、落后、行为不好等歧视性的社会作用，因此这种隔离封闭的环境是更不利于他们适应城市社会的。

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