自考思想政治教育毕业论文：论中学思想品德课对学生公民意识的培养

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论中学思想品德课对学生公民意识的培养

摘要：初中《思想品德》课程肩负培养合格公民的重担，只有不断提高思想品德课教师的素质，优化思想品德课教学内容，创新思想品德课教学方法，加强思想品德课教学实践环节，才能实现课程对学生公民意识的培养目标。

关键词：思想品德课；公民意识；教学内容；教学

一、初中生公民意识培养的意义

“公民意识是民众法制意识、民主意识、人文意识的综合反映。”思想品德课在《课程标准》上有明确规定，教师有对学生进行公民意识培养的教学目标。《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）中规定：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。”从中我们可以看出，课程标准强调要立足于学生不断扩展的生活为基础，思想品德课在教学实际过程中，要提高学生的公民主体意识，增强学生的社会归属感。可见，有目的、有意识、科学的、系统的培养公民意识对于初中生来说是非常重要的，思想品德课在这一过程中发挥着非常重要的作用。

二、初中生公民意识的现状及成因

（一）责任意识薄弱

责任意识指的是一个人在办事情、处理人际关系的过程中所具有的一种精神和能力。责任意识体现在生活的每一件小事之上，是作为现代公民必不可少的素养之一。初中阶段是“个体自我意识的第二个飞跃期。”初中生处于身心发展过程的不稳定时期，责任意识薄弱的现象非常突出。表现为对自己不负责、对家庭不负责、对学校班集体不负责及对社会的不负责。

（二）公德意识淡漠

公德意识是指公民在公共场所应该要自觉遵守规则的一种精神认识。主要包括：“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”五个维度的内容。从某种程度上来说，公德意识可以看作是一个人文化素质的标志。初中生主要活动的场所是家庭和学校，接触社会的机会较少，看问题、做事情难免存在单一化的趋向，加上家庭、学校、社会对其引导的不到位，自然导致初中生对公德意识的理解也难以做到全面、正确。

（三）法治意识淡薄

“法治意识是指公民对我国的法律有充分地了解、持认同的态度，能自觉遵守法律的规定，知道我们能做什么，不能做什么。在全社会树立法治意识，就要充分认识法治意识对于法治国家的意义：法治意识是法治国家之魂。”初中生法治意识较为淡薄，表现为不能正确认识到法律的作用，即使做出一些违法的事情也没事的想法还存在于一部分学生的思想之中，不能够运用法律手段去维护自己的合法权益。

三、初中思想品德课培养公民意识的基本对策

（一）提高思想品德课教师素质

首先，教师应该要具备公民意识，自觉遵纪守法，成为一位合格的现代公民。其次，再以自身的实际行动去感染学生，给学生塑造一个鲜活的榜样。最后，要鼓励学生们去实践，在实践过程中发现自己的不足，才能使学生发展成为完整的人。

（二）优化思想品德课教学内容

我国现行的思想品德教材总体上倾向于政治方面的知识，道德与法治方面的内容相对较少。思想品德教材教学内容安排上表现为零散性、不系统性、缺乏科学性。教师选择贴近学生日常生活的内容，应将社会生活中的真实事例带入课堂，这体现了思想品德课程与时俱进的特性。还可以通过开设校本课程，将所要教授给学生的公民意识的内容有机整合起来，结合本土人文风情和本校实际情况，努力发掘本地、本校的教学资源，充分利用与学生的兴趣爱好相关的内容，激发学生学习的积极性。

（三）创新思想品德课教学方法

在教学过程中应将案例教学法与学生自主学习的学习方法相结合，达到教师的“教”与学生的“学”相协调，增强学生的学习效果。通过精选符合教学实际和学生学习实际的案例，让学生在分析案例和解决问题的过程中将公民意识的内容内化吸收。

（四）加强思想品德课教学实践环节

思想品德课更要注重采取理论与实践相结合教学模式，让学生们乐于学，在学中体会到快乐。通过开展班集体活动来丰富校园生活。通过开展主题班会、专题讲座、班级趣味比赛、我是小小环保者、法律知识竞赛等形式的活动，让学生们在活动中增强班级荣誉感以形成责任意识，在保护环境的过程中树立公德意识，在法律知识竞赛中增强法治意识。

通过开展社会实践来补充校外生活。通过开展到敬老院看望孤寡老人、参加社区服务、到革命传统教育基地接受爱国主义教育等形式。“学生参与思想品德课实践教学的主动性是对自我养成良好的道德品质、正确道德理念、规范日常行为的方式，是对自身素质改善的高要求，是对自我监督、自我约束的有力保障。”

总之，在新课程改革的大环境下，青少年是否具有公民意识对社会稳步发展是十分重要的，特别是学校和思想品德课程应该承担主要的责任。

参考文献

[1]刘晓荣,王利.公民意识刍议[J].玉林师范学院学报(哲学社会科学),2001(01):18.

[2]中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2011:2.

[3]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,1995:368.

[4]李君如.《没有法治意识就没有法治国家》[J].人民日报,2015年03月27日,第07版.

[5]文君.实践教学在新疆初中思想品德课中的应用研究[D].新疆师范大学,2015年6月,第23页.

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