自考生网为考生收集整理了“2019年00384学前心理学自考考前冲刺试题及答案二”
注:不同省份、不同专业的自考本科模拟试题,只要课程代码和课程名称相同,都可参考使用。
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一、选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
1、下列属于新生儿条件发射的是( )。
A.抓握反射
B.惊跳反射
C.对喂奶姿势的吸吮反射
D.游泳反射
【参考答案】:C
2、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是( )。
A.从整体动作到分化动作
B.从小肌肉动作到达肌肉动作
C.从上部动作到下部动作
D.从无意动作到有意动作
【参考答案】:B
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。
A.直接刺激词的反应
B.词的刺激直接反应
C.直接刺激直接反应
D.词的刺激词的反应
【参考答案】:A
4、下列选项中属于权威型教养方式的是( )。
A.对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求
B.倾向拒绝和漠视孩子
C.对儿童缺乏基本的关注
D.不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己的一切行为
【参考答案】:A
5、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期( )。
A.婴儿期
B.学前期
C.少年期
D.先学前期
【参考答案】:D
6、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( )。
A.顶叶
B.颞叶
C.枕叶
D.额叶
【参考答案】:C
7、下列属于幼儿中期心理特点的是( )。
A.思维具体形象
B.爱模仿
C.好学好问
D.个性初具雏形
【参考答案】:A
8、中班幼儿有意注意的时间可达( )分钟左右。
A.15分钟左右
B.3~5分钟左右
C.20分钟左右
D.10分钟左右
【参考答案】:D
9、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是( )。
A.思维动作的内隐性
B.初步的间接性、概括性
C.自我中心性
D.具体形象性
【参考答案】:B
10、培养儿童正确发音的关键期是( )。
A.2岁半
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
【参考答案】:C
二、 填空题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
1、幼儿活动的三种基本形式是()、()和(),其中()是幼儿最主要的活动形式。
【参考答案】:游戏;早期学习;劳动;游戏
2、()是学前儿童认知发展的标志之一。
【参考答案】:想象的产生
3、在人的各种个性心理特征中,()是最早出现的,也是变化最缓慢的。
【参考答案】:气质
4、()和()是儿童心理发展的自然物质前提。
【参考答案】:遗传;生理成熟
5、()和()是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。
【参考答案】:社会生活条件;教育
三、 名词解释(本大题共5小题,每小题5分,共25分)
1、再造想象
【参考答案】:
是根据一定的图形、图表、符号,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物形象的过程。
2、自我中心性
【参考答案】:
处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场,去认识事物,而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。
3、道德感
【参考答案】:
是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
4、同伴关系
【参考答案】:
是儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。
5、遗传因素
【参考答案】:
指遗传的生物特征,即天生的解剖生理特点,如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等,其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。
四、 简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
1、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么?
【参考答案】:
以掌握具体事物概念为主,向掌握抽象科学概念发展;概念的内涵往往不精确,外延也不恰当;
分类法,排除法,解释法,守恒法。
2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。
【参考答案】:
情感中社会性交往成分不断增加;引起情绪反应的社会性动因不断增加;表情日渐社会化。
3、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
【参考答案】:
直观性和行动性;出现了初步的间接性和概括性;缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性;思维的狭隘性。
4、简述学前儿童思维发展总趋势。
【参考答案】:
从简单到复杂,从不齐全到齐全,从笼统到分化;从具体到抽象;从被动到主动;从无意向有意发展;从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节;从零乱到成体系
5、简述幼儿性格年龄特征。
【参考答案】:
活泼好动;好奇,好问;易冲动,自制力差;易受暗示,模仿性强。
五、 应用题(本大题共1小题,每小题25分,共25分)
1、试述造成幼儿口吃的原因有哪些,如何矫正“口吃”。
【参考答案】:
生理原因:由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善,造成连续发音的困难。
心理原因:说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中,可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急,也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态,而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛,出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯,以至于每次遇到类似的词语或情境时,都出现同样的“症状”。
模仿,幼儿的好奇心强,爱模仿,班上某个孩子偶尔会出现“口吃”,会使他们觉得有趣儿,“好玩儿”而加以模仿,最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张,成人应和颜悦色地提醒他们不要着急,一个字一个字的慢慢讲话,对生活在幼儿园集体中的儿童,教师则要教育其他幼儿不要模仿,更不要讥笑。
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