2005年10月00456教育科学研究方法（二）自考真题及答案

考生可以通过做历年真题发现自己的薄弱点，然后用科学的做题练习方式来逐步攻克难点弱点，提升自己的复习效率。下面就是自考生网为考生们整理的自考试卷：2005年10月00456教育科学研究方法（二）自考真题及答案。

注：不同省份、不同专业的自考历年真题，只要课程代码和课程名称相同，都可参考使用。

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全国2005年10月高等教育自学考试教育科学研究方法(二)试题

课程代码：00456

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是(　　　)

A.培根 B.笛卡儿 C.康德 D.黑格尔

2.题录、书目、索引、题要和文摘等属于(　　　)

A.一次文献 B.二次文献

C.三次文献 D.四次文献

3.根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于(　　　)

A.50 B.100 C.150 D.200

4.在历史研究中，通过广征博考精确了解古籍原意的方法是(　　　)

A.辑佚 B.校勘 C.训诂 D.评鉴

5.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及(　　　)

A.历史研究 B.描述研究

C.实验研究 D.预测研究

6.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是(　　　)

A.抽样调查 B.个案调查

C.访谈调查 D.测量调查

7.历史上最早进行专门教育调查的学者是(　　　)

A.恩格斯 B.费舍

C.赖斯 D.肯德尔

8.反映自变量与因变量的因果联系真实程度的是(　　　)

A.外在效度 B.内在效度

C.生态效度 D.总体效度

9.教育实验研究首先是一种(　　　)

A.科学的教育活动 B.特殊的实验活动

C.特殊的教育活动 D.科学的实验活动

10.基于标准正态分布进行的检验是(　　　)

A.Z检验 B.t检验

C.F检验 D.χ2检验

11.最为常用的差异量数是(　　　)

A.全距和平均差 B.全距和四分差

C.平均差和四分差 D.标准差和方差

12.教育科学理论研究的成果主要表现为(　　　)

A.学术论文 B.实验报告

C.教育调查报告 D.教育经验总结

13.教育实验研究报告的主要部分是研究的(　　　)

A.结果 B.方法

C.讨论 D.目的

14.判定定性研究的内在信度主要借助于研究的(　　　)

A.特殊性 B.准确性

C.一致性 D.有效性

15.定性分析中的内部效度可分四类，其中一类“指研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度”，它是(　　　)

A.评价型效度 B.理论型效度

C.描述型效度 D.解释型效度

二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

16.系统随机取样

17.外部评论

18.完全归纳法

19.相关系数

20.真实验

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

21.简谈选题过程的基本思路。

22.教育观察研究应遵循哪些基本原则?

23.在教育科学研究的定量分析中，常用的数据特征值有哪些?

24.教育科学研究成果可以分为哪几类?

四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)

25.论述教育科学研究应遵循的方法论原则。

26.结合实例，试述教育实验研究的一般程序。

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