广西自考14008马克思主义哲学概论考试大纲

广西高等教育自学考试课程考试大纲 

课程名称：马克思主义哲学概论

课程代码：14008

第一部分  课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“马克思主义哲学概论 ”是高等教育自学考试思想政治教育（专 升本）专业的核心课程之一，课程旨在帮助学生系统地掌握马克思主 义哲学辩证分析方法的基本知识，提高学生的马克思主义哲学的理论 素养和理论思维水平；理解马克思主义哲学与党的基本路线、思想路 线的内在关系，提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性；是为 培养和检验自学应考者对马克思主义哲学的掌握以及运用能力而设 置的一门思想政治理论课。设置本课程的目的，是让学生掌握马克思 主义的基本观点，培养学生运用马克思主义哲学的基本立场、观点和 方法分析、解决问题的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观， 深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认 识，加深对中国化时代化的马克思主义重大理论成果的理解，提高分 析和解决实际问题的能力，增强开拓创新意识，为学好其他各门课程 提供方法论的指导。

二、课程目标

课程设置的目标是使学生能够： 了解马克思主义哲学的基本概 念、范畴、原理、观点和方法，理解马克思主义哲学唯物论、辩证法、 认识论、实践观、历史观、社会基本矛盾及其运动规律、社会发展形 态理论等理论内容，掌握马克思主义哲学的科学性、时代性与创新性； 掌握马克思主义辩证思维方法和认识方法，善于用马克思主义基本立

场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，形成反思、批判、 创新的精神，为更好地贯彻执行党的路线、方针、政策打下坚实的理 论基础；掌握马克思主义的哲学原理、基本规律和主要方法，并能运 用所学思想和理论对高中政治课“哲学与文化 ”教学内容进行有效的 教学设计、实施和评价；坚定共产主义信念，树立马克思主义世界观、 人生观和价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理 想，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，坚信中国特色社会 主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，坚定中国特色社 会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

三、课程重点

本课程的重点内容包括：马克思主义的产生和发展；马克思主义 的基本特征；哲学的基本问题；物质与意识；唯物辩证法的总特征； 联系与发展的基本规律；马克思主义哲学的精髓；认识的本质和两次 飞跃；实践是检验真理的唯一标准；价值与价值观，文化在社会发展 中的作用，社会主义核心价值观；一切从实际出发；社会基本矛盾运 动；生产力在社会发展中的作用；社会形态的更替与发展；阶级斗争 及其在阶级社会中的作用；无产阶级政党的群众观点和群众路线；人 民群众在社会发展中的作用；人类解放与人的自由全面发展。

第二部分 考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应 达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义 如下。

识记：要求了解马克思主义哲学的基本概念、基本范畴、基本规 律和基本论断。

领会：要求在了解基本概念、基本范畴、基本规律和基本论断的 基础上，掌握上述相关内容之间的联系与区别。

应用：要求运用马克思主义的立场、观点和方法，结合特定的历 史条件或国际、国内政治经济背景，分析有关社会现象或现实问题， 对这些理论问题或现实问题作出正确评价。

第三部分  课程内容与考核要求

第一章 马克思主义的哲学观

一、学习目的与要求

本章要求掌握哲学、世界观、人生观、价值观等基本概念；理解 哲学的基本问题、基本派别；了解哲学的历史演进与发展规律；能够 运用哲学的基本原理客观分析中外哲学流派与思潮。坚定马克思主义 哲学的根本立场、观点和方法；自觉接受并遵循马克思主义哲学的科 学性与革命性；树立马克思主义哲学的价值理念。

二、课程内容

1.哲学是理论形态的世界观

2.哲学的基本问题和基本派别

3.哲学的历史演进和发展规律

三、考核知识点与考核要求

识记：世界观、人生观、价值观、方法论。哲学的基本问题。

领会：哲学与世界观，哲学的基本派别，哲学两个基本派别，中 国哲学的历史演进、西方哲学的历史演进、哲学的发展规律。

应用：运用马克思主义世界观和方法论分析问题。

四、本章重点

哲学基本问题；哲学的历史演进过程；哲学的发展规律。

第二章 马克思主义哲学的创立与发展

一、学习目的与要求

了解马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源以及 历史过程；理解无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题，实 践的观点是马克思主义哲学的核心观点，辩证唯物主义和历史唯物主 义是马克思主义哲学的基本内容；了解马克思主义哲学在世界的传播 和影响。准确理解实践观点是马克思主义哲学的核心观点，并能运用 这一观点观察和解释社会生活。高度认同辩证唯物主义与历史唯物主 义的世界观与方法论；高度推崇马克思、恩格斯、列宁、***、邓 小平、***等经典作家的思想、理论和观点。

二、课程内容

1.马克思主义哲学的创立

2.马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革

3.马克思主义哲学在世界的传播和影响

4.马克思主义中国化历程及其哲学贡献

三、考核知识点与考核要求

识记：马克思主义哲学创立的社会基础。实践观点是马克思主义 哲学的核心观点。马克思主义哲学的阐释与传播。列宁对马克思主义 哲学的发展；“西方马克思主义”的哲学探索。

领会：马克思主义哲学创立的科学前提，马克思主义哲学创立的 理论来源，马克思主义哲学创立的历史过程。无产阶级和人类的解放 是马克思主义哲学的主题，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主 义哲学的基本内容。

***思想的哲学贡献，***理论、“三个代表 ”重要思想、 科学发展观的哲学贡献，***新时代中国特色社会主义思想的哲学 贡献。

四、本章重点

马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提（包括自然科学和社 会科学）、理论来源以及历史过程。实践观点是马克思主义哲学的核 心观点。

第三章  世界的物质性

一、学习目的与要求

理解辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观；掌握意识的起源、 本质和作用，实践的内涵与本质；能运用世界物质统一性原理分析现 实问题，运用实践的观点研究社会问题。坚持马克思主义物质观，坚 定唯物主义立场、观点和方法，坚持以实践的观点看待人类社会生活。

二、课程内容

1.物质及其存在形态

2.意识及其本质

3.世界的物质统一性

三、考核知识点与考核要求

识记：物质，运动，时间，空间， 自然存在与社会存在的概念； 意识的产生与本质；实践是认识的来源；意识的构成与功能；社会意 识与社会存在；物质与意识的辩证关系，世界的物质统一性。

领会：物质概念，时间和空间的概念。意识的本质是什么；意识 的构成与功能；社会意识与社会存在的关系。自然界与人类社会的物 质统一性；世界物质统一性的哲学意义；实践与世界的二重化。

应用：物质及时空的原理及其意义。物质的概念及其现实意义， 分析问题、解决问题做到一切从实际出发。运用实践决定认识的原理 分析问题，运用社会存在和社会意识的关系分析问题。自然存在和社 会存在的统一性，培养珍惜自然保护自然的理念，深入领会***总 书记关于“绿水青山就是金山银山 ”的理念。

四、本章重点

运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构 和功能。实践的内涵、类型、特点与本质。物质概念及其哲学意义； 实践是人的存在方式。

第四章 实践与世界

一、学习目的与要求

理解实践的本质与类型；实践的结构与过程；实践与世界的二重 化。能够运用马克思主义哲学实践的观点对社会实践活动进行正确认 识、分析和说明。深刻理解马克思主义关于实践的本质，坚定马克思 主义关于实践的观点。

二、课程内容

1.实践的本质与类型

2.实践的结构与过程

3.实践与世界的二重化

三、考核知识点与考核要求

识记：实践的本质与类型，实践的结构与过程，实践的主体、实 践的客体和实践的中介，实践的过程，人化自然与人类社会。

领会：实践对认识的决定作用，实践的基本类型，实践与世界的 二重化，人化自然与人类社会。

应用：实践对认识的决定作用分析问题，运用人化自然与人类社 会的观点分析现实问题，在认识和改造自然的过程中贯彻***总书 记提出的“绿水青山就是金山银山 ”的理念。

四、本章重点

实践的本质与实践的三种基本类型：物质生产实践、社会政治实 践、科学文化实践；实践的结构：实践主体、客体和中介；实践的过

程：实践目的的确立，主体通过中介或手段作用于客体，实践结果的 检验和评价。实践与世界的二重化。

第五章 世界的联系与发展

一、学习目的与要求

理解联系的含义、规律的含义、辩证法的实质；掌握联系的基本 环节。能够运用马克思主义哲学的基本范畴对社会现象和事件进行正 确认识、分析和说明。深刻理解马克思主义辩证法的实质，坚持马克 思主义联系的观点和发展的观点。

二、课程内容

1.普遍联系与发展

2.联系与发展的基本环节

3.联系与发展的规律性

三、考核知识点与考核要求

识记：普遍联系与发展、联系的特点、发展的方向与过程、整体 与部分、内容与形式、本质与现象、原因与结果、必然与偶然、现实 与可能，规律的含义。

领会：联系与发展的观点分析问题解决问题，辩证法的范畴：整 体与部分、内容与形式、本质与现象、原因与结果、必然与偶然、现 实与可能。

应用：学习运用联系和发展的观点去分析问题解决问题，学会分 析因果关系，学会透过现象看本质。

四、本章重点

联系的客观性、普遍性和多样性。发展的方向性。整体与部分、 内容与形式、本质与现象、原因与结果、必然与偶然、现实与可能等 六大范畴。规律的含义、辩证法的实质。

第六章 联系与发展的基本规律

一、学习目的与要求

了解质、量、度的含义及其辩证关系；理解矛盾的含义、辩证否 定的含义及其方法论意义；掌握矛盾的基本特征、质量度的含义及其 辩证关系。能够运用马克思主义唯物辩证法三大规律认识问题、分析 问题、解决问题。坚持马克思主义唯物主义辩证法、世界观和方法论。

二、课程内容

1.对立统一规律

2.量变质变规律

3.否定之否定规律

三、考核知识点与考核要求

识记：质、量、度；量变与质变及其相互转化；量变的复杂性与 质变的多样性，肯定与否定；否定之否定；否定性的辩证法。

领会：矛盾是对立面的统一；矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普 遍性与特殊性。

应用：运用矛盾分析法分析问题、解决问题，坚持两点论的重点 论，分析矛盾的特殊性，具体问题具体分析。

四、本章重点

质、量、度；矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性及 其关系，矛盾论与系统论；“否定性的辩证法 ”。矛盾是事物发展的 动力和源泉、辩证的否定。

第七章 社会历史运动的规律性

一、学习目的与要求

掌握现实的人的概念，现实的人是历史的前提，历史是追求自己 目的的人的活动。人的活动的历史条件（ 自然条件、社会条件和精神 条件）。物质利益与人的历史活动的规律性。历史规律的实现机制（“历

史合力论 ”），历史过程的必然性与偶然性。具备运用马克思主义历 史观认识和分析人类社会历史规律的基本能力。坚持马克思主义历史 理论的思想理论与科学方法，树立马克思主义历史观，遵循马克思主 义历史评价的态度和立场。

二、课程内容

1.社会历史与人的活动

2.人的活动与社会历史规律

3.社会历史规律的作用方式

三、考核知识点与考核要求

识记：现实的人是历史的前提；历史是追求自己目的的人的活动； 人的活动的目的与利益。

领会：人的活动的历史条件；人的历史活动的规律性；历史规律 的特点。

应用：历史活动的合力作用；历史过程的必然性与偶然性；历史 发展的决定性与选择性。

四、本章重点

现实的人是历史的前提。人的活动的历史条件。物质利益与人的 历史活动的规律性。历史规律的实现机制、历史过程的必然性与偶然 性分析问题解决问题。理解历史是追求自己目的的人的活动。

第八章 社会基本矛盾运动及其规律

一、学习目的与要求

了解阶级的产生与实质；阶级斗争与社会革命的含义及其辩证关 系；社会主义的基本矛盾及其特征。理解阶级斗争是阶级社会发展的 直接动力、社会主义改革的实质及其历史作用。掌握生产力与生产关 系、经济基础与上层建筑的含义及其辩证关系；正确处理人民内部矛

盾与构建和谐社会。坚持马克思主义社会基本矛盾运动原理的科学 性、合理性及其当代价值。

二、课程内容

1.生产力与生产关系的矛盾运动及其规律

2.经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律

3.社会基本矛盾与阶级斗争

4.社会主义社会基本矛盾与改革

三、考核知识点与考核要求

识记：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的概念。

领会：生产力与生产关系的矛盾运动及其规律，生产关系一定要 适合生产力状况的规律。经济基础与上层建筑；经济基础与上层建筑 的矛盾运动；上层建筑一定要适合经济基础状况的规律；社会形态更 替的统一性与多样性。阶级的产生与实质；阶级斗争是阶级社会发展 的直接动力；阶级斗争与社会革命。

应用：生产力与生产关系的矛盾运动及其规律，经济基础与上层 建筑的矛盾运动规律，分析改革开放，认识到改革的重要性。

四、本章重点

生产力、生产关系、经济基础、上层建筑概念、生产力与生产关 系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、社会发展动力系统、阶级斗 争在社会发展中的作用。

第九章 生产力在社会发展中的作用

一、学习目的与要求

掌握生产力是社会发展的最终决定力量；生产力是社会发展的主 要标准；生产力发展的内在动力；科学技术的社会功能；科学技术是 第一生产力；科学技术创新与生产力的跨越式发展；如何发展先进生

产力。能够正确运用马克思主义生产力理论分析社会发展进步的内在 动力及其基本规律。

二、课程内容

1.社会发展的决定性因素

2.科学技术在生产力发展中的作用

3.发展先进生产力

三、考核知识点与考核要求

识记：生产力是社会发展的最终决定力量；生产力是社会发展的 主要标准；生产力发展的内在动力；发展先进生产力。

领会：科学技术的社会功能；科学技术是第一生产力；科学技术 创新与生产力的跨越式发展。

应用：社会发展与先进生产力；先进生产力的发展与生产关系的 调整；先进生产力的发展与劳动者素质的提高；先进生产力的发展与 经济社会的全面发展。

四、本章重点

生产力是社会发展的决定性因素；科学技术在生产力发展中的作 用；发展先进生产力。生产力发展的内在动力；科学技术的社会功能； 先进生产力的发展与生产关系的调整。

第十章 人民群众在社会发展中的作用

一、学习目的与要求

了解人民群众的历史地位；理解个人的历史作用和群众的组织与 作用的发挥。能够运用马克思主义唯物史观分析人民、个人和英雄在 历史发展中的作用；掌握评价历史人物的科学方法。坚定马克思主义 群众史观，站稳人民立场。

二、课程内容

1.人民群众的历史地位

2.个人的历史作用

3.群众的组织与作用的发挥

三、考核知识点与考核要求

识记：人民群众的概念；群众、阶级、政党、领袖；群众观点与 群众路线。

领会：英雄史观与群众史观的对立；人民群众是历史的创造者； 人民群众创造历史的条件。

应用：人民群众是历史的创造者；人民群众创造历史的条件。历 史活动中的个人和群体；历史人物及其作用；杰出人物在历史发展中 的作用；评价历史人物的科学方法。历史活动与群众队伍；群众、阶 级、政党、领袖；群众观点与群众路线。

四、本章重点

人民群众是历史的创造者；人民群众创造历史的条件；历史人物 及其作用；历史活动与群众队伍；群众、阶级、政党、领袖；群众观 点与群众路线。英雄史观与群众史观的对立；杰出人物在历史发展中 的作用；评价历史人物的科学方法。

第十一章  文化在社会发展中的作用

一、学习目的与要求

了解文化与社会意识；理解文化的社会功能、文化的发展与创新。 能够运用马克思主义文化观观察、解释文化现象，推动文化传承与创 新。坚定文化自信，认同中国特色社会主义文化。

二、课程内容

1.文化与社会意识

2.文化的社会功能

3.文化的发展与创新

三、考核知识点与考核要求

识记：文化的内涵与特征；文化与社会心理；文化与社会意识形 态。文化与文明；文化与人的塑造；文化与社会发展。

领会：文化的内涵与特征；文化与社会心理；文化与社会意识形 态。文化与文明；文化与人的塑造；文化与社会发展。

应用：文化的内涵与特征；文化与社会心理；文化与社会意识形 态。文化与文明；文化与人的塑造；文化与社会发展。文化的民族性 与世界性；文化的传承与创新；弘扬和培育民族精神；发展中国特色 社会主义文化。

四、本章重点

文化与社会心理；文化与社会意识形态；文化与人的塑造；文化 与社会发展；文化的民族性与世界性；文化的传承与创新；弘扬和培 育民族精神；发展中国特色社会主义文化。

第十二章 认识活动及其规律

一、学习目的与要求

了解认识的基础与本质；认识的运动过程；认识的思维方法。坚 持马克思主义的认识规律与科学思维方法；理解认识的基础及其本 质。具备辩证的认识能力。坚定马克思主义认识论，形成正确的辩证 唯物主义观。

二、课程内容

1.认识的基础与本质

2.认识的运动过程

3.认识的思维方法

三、考核知识点与考核要求

识记：实践是认识的基础；能动反映是认识的本质；主观与客观 的统一是认识的根本任务。

领会：从实践到认识；从认识到实践；实践与认识的循环和发展。

应用：实践是认识的基础；能动反映是认识的本质；主观与客观的 统一是认识的根本任务。从实践到认识；从认识到实践；实践与认识的 循环和发展。归纳与演绎；分析与综合；抽象与具体；逻辑与历史。

四、本章重点

感性认识、理性认识及其相互渗透。从认识到实践的飞跃。认识 的思维方法，即归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史。 主观与客观的统一是认识的根本任务。

第十三章 真理及其检验标准

一、学习目的与要求

了解真理的本质与基本特征，实践是检验真理的唯一标准，掌握 真理的发展规律。能够运用马克思主义的真理观在实践中检验真理和 发展真理。始终坚持马克思主义的真理观，认同实践是检验真理的唯 一标准。

二、课程内容

1.真理的本质和特性

2.真理的检验标准

3.真理的发展规律

三、考核知识点与考核要求

识记：真理的本质；真理的具体性与全面性；真理的相对性与绝 对性。

领会：真理的相对性与绝对性的关系。

应用：实践是检验真理的唯一标准；逻辑证明与实践标准；科学 预见与实践标准。在实践活动中发展真理；在同谬误的斗争中发展真 理；在解放思想中发展真理。

四、本章重点

真理的本质与特性；真理的客观性、一元性、具体性、全面性、 绝对性、相对性；真理的发展规律；实践是检验真理的唯一标准；真 理的本质；真理的检验标准；真理与谬误的辩证关系。

第十四章 价值与价值观

一、学习目的与要求

了解价值的本质与形态；理解评价的内涵及其科学性；掌握价值 观的形成与选择的规律。能够科学认识价值的本质和基本特性；理解 评价与认知的内涵和关系；掌握评价的标准，能够做到科学评价；树 立正确的价值观。

二、课程内容

1.价值的本质与形态

2.评价及其科学性

3.价值观的形成与选择

三、考核知识点与考核要求

识记：价值的本质；价值的基本特性；价值的形态。

领会：评价与认知；评价的标准；评价的科学性。

应用：价值观的形成；价值观的功能；价值观的冲突与选择；培 育和践行社会主义核心价值观。

四、本章重点

价值的本质；价值的基本特性；价值的评价；价值观的功能；价 值观的冲突与选择。

第十五章 人类解放与人的自由全面发展

一、学习目的与要求

了解社会发展与人的发展的关系；理解人的发展与人的自由的辩 证关系；掌握人的发展与人类解放的辩证关系。能够科学认识和分析 社会发展的实质；人的发展是社会发展的最终体现；人的发展与人的 自由。具有坚定的共产主义理想和信念；具备中国特色社会主义共同 理想。

二、课程内容

1.社会发展与人的发展

2.人的发展与人的自由

3.人的发展与人类解放

三、考核知识点与考核要求

识记：了解社会发展与人的发展的关系；理解人的发展与人的自 由的辩证关系；掌握人的发展与人类解放的辩证关系。

领会：能够科学认识和分析社会发展的实质；人的发展是社会发 展的最终体现；人的发展与人的自由。

应用：具有坚定的共产主义理想和信念；具备中国特色社会主义 共同理想。

四、本章重点

人的发展是社会发展的最终体现；人的全面发展与自由，人的全 面发展的实现途径和条件；自由是对必然的认识与对世界的改造。无 产阶级的解放与人类解放，自由人的联合体（“每个人的自由发展是 一切人的自由发展的条件”）。

第四部分  关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程自学考试大纲的目的和作用

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考 试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进 行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规 定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握 课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。

二、本课程的自学教材

《马克思主义哲学》（第二版），《马克思主义哲学》编写组，

高等教育出版社、人民出版社，2020 年版。

三、关于自学要求和自学方法的指导

学生在学习中须遵循以下学习方法：第一，在全面学习课程内容 的基础上增强对知识点和重点内容的记忆。自学应考者首先应全面系 统地学习教材的内容，并以此为基础，加强对重点章节的学习，理解 并掌握马克思主义哲学中的知识点和重要理论。

第二，在学习中注重理论联系实际。马克思主义哲学作为一门理 论科学，它的理论既是对社会实践的总结和概括，同时又会用于对社 会实践的分析，指导社会实践的发展并在社会实践的发展中不断发展 创新。因此，在学习中，把马克思主义哲学与当代资本主义、中国特 色社会主义的发展实践，以及人类社会发展的实践结合起来进行学 习，不仅可以领会马克思主义哲学，而且也可以提高自己分析和解决 现实问题的能力。

第三，紧扣教材和考试大纲进行学习。考试大纲有规定的课程内 容和考核目标，是自学应考者学习教材、掌握课程内容知识范围和程 度的依据，教材的内容则是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展

与发挥。自学应考者在学习中紧扣教材和大纲进行学习，既可以全面 地掌握马克思主义哲学，同时也可以抓住该课程的重点内容和考点。

第四，自学应考者必须保证有必要的自学时间。自学应考者应根

据该课程的特点和自身的实际情况，合理安排自学时间。

四、对考核内容的说明

1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个 知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列 出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明 确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习； 大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考 生仍需掌握。

2.在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委 会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门 制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考 试范围。

五、关于考试方式和试卷结构的说明

1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。 考试时间为 150 分钟。

2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例 识记 ︰ 领会 ︰ 应用，大致为 2  ︰ 4 ︰ 4。

3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、 较难和难四个等级。

4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、名词 解释题、简答题、论述题、材料分析题等。命题可根据考核需要，对 试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。

附录

题型举例

一、单项选择题。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1 ．人们能从历史中汲取经验教训是因为

A ．历史规律和自然规律有惊人的相似

B ．人类历史发展存在着不以人的意志为转移的规律

C ．历史总是在循环往复中不断向前发展

D ．人类已经完全掌握了历史发展的内在替身

二、判断题。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。

2 ．有用就是真理。

三、名词解释题

3 ．主要矛盾

四、简答题

4 ．简述马克思主义的特征。

五、论述题

5 ．试述矛盾分析法及其对实际工作的指导意义。

六、材料分析题

材料 1

进入新时代，我国面临更为严峻的国家安全形势，外部压力前所未有，传统安全威胁和 非传统安全威胁相互交织，“黑天鹅”“灰犀牛”事件时有发生。同形势任务要求相比，我 国维护国家安全能力不足，应对各种重大风险能力不强，维护国家安全的统筹协调机制不健 全。党中央强调 ，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。必须坚持底线思维、居安思 危、未雨绸缪 ，坚持国家利益至上 ，以人民安全为宗旨 ，以政治安全为根本，以经济安全为 基础 ，以军事、科技、文化、社会安全为保障 ，以促进国际安全为依托 ，统筹发展和安全， 统筹开放和安全，统筹传统安全和非传统安全，统筹自身安全和共同安全，统筹维护国家安 全和塑造国家安全。摘自《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》

材料 2

“ 黑天鹅”事件通常指现实生活中出现的“ 出乎预料”的小概率事件。在特定时间内发 生的可能性相对较低的小概率事件，广泛存在于自然、经济、政治等各个领域，具有偶发性、 难以预测性等特征。小概率事件虽然发生概率小，但并非零概率事件，若从长时段来看，只 要具备相关因素和条件 ，就可能会发生。小概率事件的影响不局限于一时一地 ，一旦发生， 就可能会形成多米诺骨牌效应，导致系统性风险，给整个人类社会发展带来深远影响。习近 平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话中指出，新的征程上，我们必须增强 忧患意识、始终居安思危，深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识 错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战 ，敢于斗争，善于斗争 ，逢山开道、遇水架桥 ，勇 于战胜一切风险挑战。应对我国发展环境深刻复杂变化 ，特别是其中隐藏的重大风险挑战， 是向着全面建成社会主义现代化强国 目标迈进的必然要求。我国发展具有多方面优势和条

件，但我国发展不平衡不充分问题仍然突出，重难点领域关键环节改革任务仍然艰巨。发展 环境的深刻复杂变化，既要求我们牢牢把握机遇发展自 己，又要求我们树立辩证思维，提高 驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

摘编自《人民日报》（2020 年 7 月 27  日、2021 年 7 月 2  日）

结合材料回答问题：

（1）运用必然和偶然的辩证关系原理，说明小概率事件并非零概率事件。

（2）面对复杂局面应如何运用好辩证思维?