广西自考14279思想政治教育学考试大纲

来源：自考生网时间：2026-07-23 09:06:50 编辑：sun

自考14279思想政治教育学考试资料：

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2025 年版

广西自考14279思想政治教育学考试大纲

广西高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：思想政治教育学

课程代码：14279

第一部分课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

“思想政治教育学 ”是高等教育自学考试思想政治教育（专升本）专业的一门基础课，是为培养和检验自学应考者对思想政治教育原理掌握以及运用能力而设置的一门入门课、必修课。通过课程学习，使学生理解和领会思想政治教育的基本理论、基础性知识，提高思想政治教育理论素养和专业意识，为理论联系实际，分析和解决思想政治教育的现实问题，开展思想政治教育工作奠定基础。课程对于学生掌握思想政治教育专门知识、形成思想政治教育专业素养，具备开展思想政治教育工作的能力等具有重要意义。

二、课程目标

（一）知识目标。掌握思想政治教育学的基本概念、基本原理以及整个理论体系，获得有关思想政治教育基本理论和基础性知识。了解马克思主义关于思想政治教育的基本理论，了解社会主流意识形态形成发展、人的思想政治素质形成发展，掌握思想政治教育的本质、流变、价值、形态、组织调控、过程展开、时度效、教育者以及学校思想政治教育、传播媒介与思想政治教育、制度与思想政治教育等方面的知识。

（二）能力目标。树立正确的思想政治教育的立场、观点和方法，能够运用思想政治教育的理论和知识去解释各种思想政治教育现象，能够分析和解决思想政治教育领域中的各种矛盾和问题。

（三）价值目标。对思想政治教育的价值形成正确认识，塑造正确的思想观念、政治观点和道德规范，树立立德树人的使命感和责任感，树立正确的专业意识，形成高度的专业认同和学科自信。

三、课程重点

本课程的重点内容包括：思想政治教育的概念、本质特征；思想政治教育的国家价值、社会价值、个体价值；社会主流意识形态的生成发展规律；思想政治素质的结构、生成与发展的一般过程；思想政治教育的主要形态；思想政治教育的要素、过程；学校思想政治教育的主渠道、学校日常思想政治教育；网络背景下的思想政治教育；制度的思想政治教育功用；思想政治教育的“效 ”；思想政治教育者的主要职责、主要素质。

第二部分考核目标

本课程在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义如下：

识记：正确认识和表述思想政治教育学原理的基本概念、基本范畴、基本规律和基本观点，知道本课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。

领会：能将思想政治教学原理的基本概念、基本范畴、基本规律和基本观点进行解释、归纳，能领悟上述相关内容之间的联系，并能做出正确的表述和解释。

应用：通过思想政治教育学原理来分析观点和解释观点，具有分析和解决一般问题的能力。能在具体的情景当中，综合、灵活地运用思想政治教育学原理的相关知识来分析和解决理论和现实问题，并对这些理论和现实问题做出正确评价。

第三部分课程内容与考核要求

绪论

一、学习目的与要求

本章围绕“什么是思想政治教育？如何学习？ ”的问题展开论述。学习绪论，首先要从实践与现象层面，了解思想政治教育的实践活动和本质特征，识记思想政治教育的概念，准确全面地回答“什么是思想政治教育？ ”其次对思想政治教育进行科学研究和实践探索而形成的思想政治教育学概况的学习，了解思想政治教育学的研究对象、学科特性、内容体系和确立与发展。最后，是在认识课程学习意义的基础上，掌握课程学习方法。

二、课程内容

1.什么是思想政治教育

2.思想政治教育之“学 ”与“学科”

3.学习意义和学习方法

三、考核知识点及考核要求

1.什么是思想政治教育

识记：思想政治教育的概念；思想政治教育的本质特征。

领会：思想政治教育相关概念之间的联系。

应用：思想政治教育是普遍存在的实践活动。

2.思想政治教育之“学 ”与“学科”

识记：思想政治教育的研究对象；思想政治教育的学科特征；思想政治教育学的内容体系。

领会：思想政治教育学科发展历程。

应用：思想政治教育是马克思主义的思想政治教育，是中国共产党的思想政治教育，是社会主义中国的思想政治教育。

3.学习意义和学习方法

识记：学习思想政治教育学原理的意义。

应用：学习思想政治教育学原理的方法。

四、本章重点

思想政治教育的概念；思想政治教育的本质特征；思想政治教育学的研究对象。

第一章思想政治教育的产生与发展

一、学习目的与要求

本章从古今中外思想政治教育的视角，论述了思想政治教育的萌芽、产生、形成与发展的过程，及其特点和成果。了解思想政治教育的产生、形成与演进，以正确的态度对待思想政治教育的历史成果，有助于更好地把握思想政治教育整体发展特点和基本规律，进而为推动当代思想政治教育的创新发展提供有益的启示和借鉴。学习本章，要了解思想政治教育的萌芽和产生，理解和领会思想政治教育历史演进的总体特征、马克思主义思想政治教育的诞生和中国共产党思想政治教育的创新发展，进而更深入地把握思想政治教育形成发展的普遍性与特殊性，以科学的态度对待思想政治教育历史成果。

二、课程内容

1.思想政治教育的萌芽与产生

2.思想政治教育的发展

3.以科学的态度对待思想政治教育历史成果

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育的萌芽与产生

识记：思想政治教育萌芽与产生的历史时期。

领会：思想政治教育产生的社会条件。

2.思想政治教育的发展

识记：思想政治教育历史演进的总体特征。

领会：马克思主义思想政治教育诞生的标志，以及马克思、恩格斯关于思想政治教育的实践活动、确立的理论基础、丰富论述；中国共产党思想政治教育的创新发展。

3.以科学的态度对待思想政治教育历史成果

应用：以科学的态度对待思想政治教育历史成果的要求。

四、本章重点

思想政治教育历史演进的总体特征；中国共产党思想政治教育的创新发展；以科学的态度对待思想政治教育历史成果。

第二章思想政治教育的价值

一、学习目的与要求

本章围绕思想政治教育的价值展开论述。通过本章的学习，了解、领会和应用思想政治教育对于国家建设与治理、社会维系与运行、个体生存与发展的重要价值，进而理解思想政治教育的存在与运用的必要性和必然性，提升开展思想政治教育的使命感与自信心。学习本章，主要理解和掌握思想政治教育三个层面——国家、社会、个体的价值的内涵实现。

二、课程内容

1.思想政治教育的国家价值

2.思想政治教育的社会价值

3.思想政治教育的个体价值

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育的国家价值

识记：思想政治教育价值的概念；思想政治教育国家价值的主要内容。

领会：思想政治教育塑造主流意识形态的价值；思想政治教育传播贯彻国家意志的价值。

应用：思想政治教育推进实施国家治理的价值。

2.思想政治教育的社会价值

识记：思想政治教育社会价值的主要内容。

领会：思想政治教育维系协调社会秩序的价值；思想政治教育组织实施社会动员的价值；思想政治教育形成增进社会凝聚的价值。

3.思想政治教育的个体价值

识记：思想政治教育个体价值的主要内容；人的全面发展的内涵。

领会：思想政治教育引导个体社会化的价值、思想政治教育培育具体的思想政治素质的价值、思想政治教育促进人的全面发展的价值。

应用：新时代的思想政治教育促进人的全面发展的实践。

四、本章重点

思想政治教育的国家价值的主要内容；思想政治教育的社会价值的主要内容；思想政治教育的个体价值的主要内容；思想政治教育推进实施国家治理的价值；思想政治教育促进人的全面发展的价值。

第三章社会主流意识形成及其生成与发展

一、学习目的与要求

本章是从社会主流意识形态层面来深入阐述思想政治教育学的原理性问题。通过本章学习，从社会层面理解思想政治教育与社会主流意识形态的密切关系，进而更深刻地理解思想政治教育的本质、价值、内容、方法等原理。学习要求理解、掌握社会主流意识形态的本质与功能、社会主流意识形态的生成及其内在规律、社会主流意识形态建构与播化等。

二、课程内容

1.社会主流意识形态的本质与功能

2.社会主流意识形态的生成与发展

3.社会主流意识形态的建构与播化

三、考核知识点及考核要求

1.社会主流意识形态的本质与功能

识记：社会主流意识形态的概念；社会主流意识形态的内涵；社会主流意识形态的本质特征。

领会：社会主流意识形态的主导性特征的体现；社会主流意识形态的基本功能的内容。

2.社会主流意识形态的生成与发展

识记：社会主流意识形态生成发展规律的主要内容。

领会：社会主流意识形态生成的基础、条件、过程的内涵；社会主流意识形态发展的动力、历程、代际嬗变的内涵。

应用：主流意识形态与经济基础的矛盾互动的内涵；主流意识形态与政治结构的相辅相成的内涵；延续传统与开拓创新的有机结合的内涵；内向引鉴与外向传播的彼此融合的内涵；抽象提升与日常普及辩证统一的内涵。

3.社会主流意识形态的建构与播化

识记：社会主流意识形态建构的任务。

领会：社会主流意识形态播化的基本路径，包含舆论引导的要求、政策示范的要求、制度保障的要求、学校涵育的要求和文俗熏染的要求。

应用：社会主流意识形态的内容体系的内在逻辑；主流意识形态的个体转化与思想政治教育的关系。

四、本章重点

社会主流意识形态的概念；社会主流意识形态的内涵；社会主流意识形态的基本功能的内容；社会主流意识形态的生成发展规律的主要内容；延续传统与开拓创新的有机结合的规律；社会主流意识形态建构的任务；社会主流意识形态播化的基本路径。

第四章人的思想政治素质及其生成与发展

一、学习目的与要求

本章学习思想政治教育的着眼点与落脚点，即人的思想政治素质提升的相关问题。通过本章学习，从个体层面认识到思想政治教育与个体生存发展的密切联系，进而更深刻地理解思想政治教育的本质、价值、内容、方法等原理。通过本章学习，要求理解人的思想政治素质内涵特征及其内在结构，掌握人的思想政治素质生成与发展的规律，并能以此指导提升思想政治教育的科学性、有效性。

二、课程内容

1.思想政治素质的内涵与重要性

2.思想政治素质的结构

3.思想政治素质的生成与发展

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治素质的内涵与重要性

识记：思想政治素质的概念；思想政治素质的特征。

领会：思想政治素质的重要性。

2.思想政治素质的结构

识记：思想政治素质结构的构成要素。

领会：思想素质的内涵与要求；政治素质的内涵与要求；道德素质的内涵与要求；法治素质的内涵与要求。

应用：思想政治素质结构的内在关系。

3.思想政治素质的生成与发展

识记：人的思想政治素质生成与发展过程的内涵；思想政治素质生成与发展的一般过程。

领会：认识和把握人的思想政治素质生成与发展的重要性；马克思主义关于思想政治素质生成与发展的主要理论；中华传统智慧中关于思想政治素质生成与发展的影响因素的思想；西方关于思想政治素

质生成与发展的主要理论；人的思想政治素质生成与发展的内在因素及其矛盾转化过程。

应用：思想政治教育和思想政治素质的生成与发展的关系。

四、本章重点

思想政治素质的重要性；思想政治素质的结构及内在关系；思想政治素质的生成与发展的一般过程；思想政治教育和思想政治素质的生成与发展的关系。

第五章思想政治教育的形态

一、学习目的与要求

本章通过思想政治教育形态的学习，感知、认识和把握思想政治教育实践活动的表现形式，具体理解思想政治教育作为人们思想政治素质培养的存在状态。通过本章学习，理解和把握什么是思想政治教育形态，特别是把握其划分的角度与构成的类型，进而更好地运用思想政治教育形态进行创新发展。

二、课程内容

1.思想政治教育形态的内涵与特点

2.思想政治教育的主要形态

3.思想政治教育形态的运用与创新

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育形态的内涵与特点

识记：思想政治教育形态的概念与内涵。

领会：思想政治教育形态的特点。

应用：研究和认识思想政治教育形态的意义。

2.思想政治教育的主要形态

识记：思想政治教育主要形态的划分角度。

领会：基于构成要素划分的思想政治教育形态构成；基于时空条件划分的思想政治教育形态构成；基于社会制度的思想政治教育形态划分；基于显隐程度的思想政治教育形态划分。

应用：专题思想政治教育与综合思想政治教育的联系与区别；显性思想政治教育与隐性思想政治教育的联系与区别。

3.思想政治教育形态的运用与创新

领会：综合运用不同思想政治教育形态的必要性；有效实现不同思想政治教育形态的综合运用的要求。

应用：推进思想政治教育形态创新的基本遵循。

四、本章重点

思想政治教育形态的概念；不同角度的思想政治教育的主要形态；不同思想政治教育形态综合运用的必要性；推进思想政治教育形态创新的基本遵循。

第六章思想政治教育的具体开展

一、学习目的与要求

本章围绕把思想政治教育作为一项具体的社会实践活动的开展过程展开学习。学习目的是对思想政治教育实践的要素、过程环节、矛盾、规律等有具体而深入地学习。通过学习，认识和把握思想政治教育构成要素，掌握思想政治教育的过程及其开展的原则要求。

二、课程内容

1.思想政治教育的要素

2.思想政治教育的过程

3.思想政治教育的原则

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育的要素

识记：思想政治教育的构成要素；思想政治教育者的角色定位；思想政治教育者的特点；思想政治教育对象的特点；思想政治教育的重点对象；思想政治教育目的的内涵；思想政治教育内容的内涵；思想政治教育载体的内涵与构成基本条件；思想政治教育方法的内涵。

领会：思想政治教育者与教育对象的关系；思想政治教育的目标体系；思想政治教育内容的整合与优化；思想政治教育目标与内容之间的联系；思想政治教育载体的类型；思想政治教育方法的划分；思想政治教育载体与方法的联系。

应用：思想政治教育载体的选择、运用与开发的原则；选择与运用思想政治教育方法的原则。

2.思想政治教育的过程

识记：思想政治教育过程的概念；思想政治教育过程的环节；思想政治教育过程的主要矛盾；思想政治教育过程的具体矛盾；思想政治教育过程的规律。

领会：思想政治教育施教过程环节；思想政治教育受教过程环节，包括适应引领律、要素匹配律、过程充足律、反复渐进律、整体育人律。

应用：思想政治教育过程中各环节的相互联系。

3.思想政治教育的原则

识记：思想政治教育的原则。

领会：以人为本；因事而化；同向同行；精细精致；知行统一。

应用：思想政治教育原则的实践遵循。

四、本章重点

思想政治教育的构成要素；思想政治教育者和教育对象的关系；思想政治教育目的的内涵；思想政治教育内容的内涵；思想政治教育载体的内涵；思想政治教育方法的内涵；思想政治教育过程的环节及其相互联系；思想政治教育过程的主要矛盾；思想政治教育过程的规律。

第七章学校与思想政治教育

一、学习目的与要求

本章聚焦学校这一思想政治教育的专门机构和重要场域，学习学校思想政治教育的相关内容，为全面地认识、把握和发挥学校思想政治教育打下基础。通过学习，认识到学校思想政治教育的重要性和特殊性，把握课堂教学这一学校思想政治教育主渠道，特别是了解学校思想政治教育课堂教学的基本情况。同时了解和掌握除课堂教学之外的日常思想政治教育的主要路径，即文化育人、实践育人、管理育人、组织育人的内涵与实践要求。

二、课程内容

1.学校及其思想政治教育职能

2.学校思想政治教育的主渠道

3.学校日常思想政治教育

三、考核知识点及考核要求

1.学校及其思想政治教育职能

识记：学校的教育目的。

领会：学校思想政治教育的职能。

应用：学校思想政治教育的特点。

2.学校思想政治教育的主渠道

识记：思想政治教育课程的概念；在我国思想政治教育的主渠道是学校课堂教学；不同国家的思想政治教育课程的设置；将教书育人融入所有课程教学之中的内涵。

领会：我国思想政治教育课程的构成；学校思想政治教育主渠道作用的体现；我国将教书育人融入所有课程教学之中的具体体现。

应用：我国思想政治教育课程的课堂教学的要求。

3.学校日常思想政治教育

识记：日常思想政治教育的内涵；学校日常思想政治教育的主要构成。

领会：文化育人的内涵；实践育人的内涵；管理育人的内涵；组织育人的内涵；文化育人的实现途径；实践育人的实现途径；管理育人的实现途径；组织育人的实现途径。

应用：学校思想政治教育贯穿教育教学全过程的要求。

四、本章重点

学校思想政治教育的重要性；学校思想政治教育的特殊性；思想政治教育课程的课堂教学主渠道作用的体现；学校日常思想政治教育的主要构成；文化育人的实现途径；实践育人的实现途径。

第八章传播媒介与思想政治教育

一、学习目的与要求

本章围绕思想政治教育的传播媒介开展学习。通过理解和掌握传播媒介与思想政治教育的联系，特别是传播媒介的思想政治教育功能，以主动运用新媒体新技术新手段，进而提升思想政治教育的吸引力、感染力和实效性。通过本章学习，要求理解传播媒介的内涵与特征，把握传播媒介的发展及其对思想政治教育的影响，在此基础上领会传播媒介的思想政治教育功能，理解网络思想政治教育的二重性，掌握网络背景思想政治教育创新发展的理念、模式和方法。

二、课程内容

1.传播媒介及其思想政治教育影响

2.传播媒介的思想政治教育功能

3.网络背景下的思想政治教育

三、考核知识点及考核要求

1.传播媒介及其思想政治教育影响

识记：传播媒介的内涵；传播媒介的特征。

领会：传播媒介的历史发展。

应用：传播媒介变迁对思想政治教育的影响的主要体现。

2.传播媒介的思想政治教育功能

识记：传播媒介的思想政治教育功能主要表现。

领会：承载和传递功能；联结和凝聚功能；疏导和导向功能。

3.网络背景下的思想政治教育

识记：网络的二重性的内涵；网络作为思想政治教育的新技术的内涵；网络作为思想政治教育的新环境的内涵。

领会：以网络为工具的思想政治教育的模式划分；以网络为环境的思想政治教育的要求。

应用：以教育内容为中心的模式内涵与体现；以网络媒介为中心的模式的内涵与体现；以教育对象为中心的模式的内涵与体现。

四、本章重点

传播媒介的特征；传播媒介变迁对思想政治教育的影响的主要体现；传播媒介的思想政治教育功能的主要表现；网络的二重性；以网络为工具的思想政治教育的模式；以网络为环境的思想政治教育的要求。

第九章制度与思想政治教育

一、学习目的与要求

本章围绕思想政治制度与教育展开学习，目的是在理解制度的思想政治教育功用的基础上，理解和建设思想政治教育制度。通过本章学习，要求理解制度的概念、含义、类型、特征及制度的思想政治教育功能，进一步理解思想政治教育制度和掌握其建设要求。

二、课程内容

1.制度概说

2.制度的思想政治教育功用

3.思想政治教育制度及其建设

三、考核知识点及考核要求

1.制度概说

识记：制度的概念；制度的含义；制度的类型。

领会：制度的特性。

2.制度的思想政治教育功用

识记：制度何以具有思想政治教育功用。

领会：制度的思想政治教育功用举要。

应用：制度的思想政治教育功用的实现。

3.思想政治教育制度及其建设

识记：思想政治教育制度的概念；思想政治教育制度的重要作用；思想政治教育制度的要素构成；思想政治教育制度的类型。

领会：加强思想政治教育制度建设的要求。

应用：坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度。

四、本章重点

制度何以具有思想政治教育功用；思想政治教育制度的概念；坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度；加强思想政治教育制度建设的要求。

第十章思想政治教育的时、度、效

一、学习目的与要求

本章围绕思想政治教育的时、度、效展开学习，通过把握思想政治教育实践的重要条件和检验思想政治教育状况、水平的重要标尺，为思想政治教育目标的设立、过程的控制、成果的导向，以及应对特定事件和热点问题的教育实施提供方法遵循和评估标准。通过本章学习，既要理解思想政治教育时、度、效的内涵及其具体体现，又要认识和把握时、度、效的具体要求。

二、课程内容

1.思想政治教育的“ 时 ”

2.思想政治教育的“度 ”

3.思想政治教育的“效 ”

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育的“ 时 ”

识记：思想政治教育的“时 ”的内涵；思想政治教育时机的内涵；思想政治教育火候的内涵；思想政治教育因时而进的内涵。

领会：思想政治教育时机的类型；思想政治教育时机的重要性；思想政治教育时机的具体体现；增强把握思想政治教育时机意识和能力的要求；认识和把握思想政治教育火候的要求。

应用：思想政治教育因时而进的任务。

2.思想政治教育的“度 ”

识记：思想政治教育的“度 ”的内涵；思想政治教育力度的内涵；思想政治教育的分寸的内涵；思想政治教育的节奏的内涵。

领会：把握思想政治教育力度的重要性；把握思想政治教育节奏的重要性；把握思想政治教育节奏的重要性。

应用：把握思想政治教育力度的要求；把握思想政治教育分寸的要求；把握思想政治教育节奏的要求。

3.思想政治教育的“效 ”

识记：思想政治教育效果的内涵；思想政治教育效果评估的内涵；思想政治教育效果评估的原则；思想政治教育实效性的内涵。

领会：思想政治教育效果的体现；认识和把握思想政治教育效果的要求；加强对思想政治教育效果研究的构成因素；思想政治教育效果评估的重要性；思想政治教育效果评估的类型与要求；思想政治教育效果评估的标准。

应用：思想政治教育效果影响因素的相互关系；系统提升思想政治教育实效性的要求。

四、本章重点

思想政治教育的“ 时 ”的内涵；思想政治教育“度 ”的内涵；思想政治教育“效 ”的内涵；增强把握思想政治教育时机意识和能力的要求；认识和把握思想政治教育效果的要求；系统提升思想政治教育实效性的要求。

第十一章思想政治教育者

一、学习目的与要求

本章围绕思想政治教育者展开学习，以系统地认识和把握作为思想政治教育者的要求及其实现。通过学习思想政治教育者的职责、素质以及能力提升要求，认识到作为思想政治教育者的要求及其提升的方式。

二、课程内容

1.思想政治教育者的主要职责

2.思想政治教育者的主要素质

3.做新时代优秀的思想政治教育者

三、考核知识点及考核要求

1.思想政治教育者的主要职责

识记：思想政治教育者职责的内涵；思想政治教育者的主要职责。

领会：立德树人职责；思想理论教育职责；价值引领职责；组织管理职责。

2.思想政治教育者的主要素质

识记：思想政治教育者的主要素质。

领会：思想政治素质；科学文化素质；身心健康素质；业务能力素质。

3.做新时代优秀的思想政治教育者

领会：加强理论学习；注重社会实践；强化自我修养；培养创新思维。

应用：做新时代优秀的思想政治教育者的要求。

四、本章重点

思想政治教育者的主要职责；思想政治教育者的主要素质；新时代做优秀的思想政治教育者的要求。

第四部分关于大纲的说明与考核实施要求

一、课程自学考试大纲的目的和作用

课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进行指导和规定。

本课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深度和广度，规定了课程自学考试的范围和标准。因此，它是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，也是自学考试命题的依据。

二、本课程的自学教材

《新编思想政治教育学原理（第二版）》，沈壮海主编，中国人民大学出版社，2023 年版。

三、关于自学要求和自学方法的指导

学生在学习中须遵循以下学习方法：

1.注重点面相结合。在全面学习课程内容的基础上增强对知识点和重点内容的记忆。自学应考者首先应全面系统地学习教材的内容，并以此为基础，加强对重点章节的学习，理解并掌握知识点和重要理论。

2.注重理论联系实际。本课程的学习中坚持理论联系实际，需要我们多结合思想政治教育的具体实践开展情况、有关典型案例等进一步思考课程中有关理论知识，多用课程中阐述的有关理论知识来分析思想政治教育中的有关实际现象、指导自己的思想政治教育实践等。

3.注重依据教材和考试大纲进行学习。考试大纲有规定的课程内容和考核目标，是自学应考者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，教材的内容则是考试大纲所规定的课程知识和内容的扩展与发挥。自学应考者在学习中紧扣教材和大纲进行学习，既可以全面地掌握思想政治教育学的基础知识、基本原理，同时也可以抓住该课程的重点内容和考点。

四、对考核内容的说明

1.考试大纲与教材所体现的内容基本一致。教材中各章由若干个知识点组成，而大纲将考试内容分解成若干个知识点。因此，大纲列出的知识点属于考核范围内的重点内容，需要考生重点掌握；大纲明确不考核的章节（知识点）不作考核要求，考生可根据自身情况学习；大纲未列出的章节（知识点）属于一般内容，也在考核范围之内，考生仍需掌握。

2.在考试之日起 6 个月前，涉及本课程中的由全国人大及其常委会制定或修订的法律，国务院制定或修订的行政法规，行业主管部门制定或修订的规章，国家标准化管理委员会发布的新标准都将列入考试范围。

五、关于考试方式和试卷结构的说明

1.本课程的考试方式为闭卷，笔试，满分 100 分，60 分及格。考试时间为 150 分钟。

2.本课程对考核要求中不同能力层次的考试分数比例识记︰领会︰应用，大致为 5 ︰ 3 ︰ 2。

3.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。

4.本课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、判断题、填空题、简答题、论述题等。命题可根据考核需要，对试卷内容结构、题型结构及分值比例作适当调整。

附录

题型举例

一、单项选择题。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1 ．思想政治教育学的研究对象是

A ．思想政治教育 B ．马克思主义理论教育

C ．社会主流意识形态 D ．人的思想与行为