05626变态心理学（一）自考复习资料：思维形式障碍

自考生网为考生收集整理了“05626变态心理学（一）自考复习资料：思维形式障碍“以供考生们复习使用。自考教材每隔几年都会更新、变动，但相关知识大体不变，考生们抓住考点进行复习即可。

更多资料点此查看：变态心理学（一）自考教材、变态心理学（一）题库、其他自考网课

思维是借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的概括和间接的反映。思维不同于感知觉，但又离不开感知觉活动所提供的感性材料。

正常人的思维有下面几个特征：①思维的具体性：思维是在感知觉的基础上产生的，其内容必定与客观事物相联系；②思维的目的性：人们的思考是以一定的目标为导向的；③思维的实际性：思维过程是为了解决实际的问题，因此思维要有其功效性；④思维的实践性:准确的思维只有通过实践活动才能得到验证；⑤思维的逻辑性：不同文化、不同语言的人们可以彼此交流，是由于思维本身遵循着其内在的规律，这就是思维的逻辑性。精神病人的思维往往在以上一个或多个方面岀现问题，最终造成了思维的混乱。

思维障碍：（一）思维形式障碍

1.思维奔逸，又称意念飘忽表现为病人在主观上有思维迫促的体验，除了讲话速度快、滔滔不绝之外，言语联想增快，并因谐音、谐意而转换话题（音联意联），或者因周围环境的改变而改变言谈内容（随境转移）。多见于躁狂状态。与思维奔逸近似的还有思维迫促，表现为话多，注意力易转移，头脑中不停地出现大量的念头，因此有主观上不得不说的体验。思维迫促较多见于躁狂状态。

2.思维迟缓表现为联想受抑制，联想速度缓慢。病人的言语缓慢，语量减少，语调低沉，反应迟钝。病人自诉“脑子变笨了”，“脑子坏了、常见于抑郁症。思维迟缓的一个极端形式是思维贫乏，表现为联想数量减少，概念与词汇贫乏。病人表现为寡言少语，回答问题时内容空洞，常以“是”、“否”敷衍，自认为“没什么可说的”。思维贫乏多见于精神分裂症。

3.思维中断表现为思维进程可突然岀现中断。病人会体验到脑子里一片空白，旁观者会发现病人在谈话进行时突然中断。轻度的体验在疲劳或焦虑的健康人群中也可出现。如果这一现象十分突出、并重复出现，称之为思维中断，是诊断精神分裂症的重要依据。

4.持续言语病人往往持续或不恰当地重复同样的思维内容。表现为病人在说长句子时断断续续，短句子也有很多重复，尤其是句尾的单词要重复好几遍。有时，病人会重复问话者语句末尾的词，或者在连续问话时，病人只能正确回答第一个问题，而此后对所有的问话均予以同样的回答。如医生问：“您贵姓?”病人答：“姓王”医生指病人家属，“他是您什么人?”病人答，“姓王”。持续言语多出现在痴呆或其他脑器质性精神障碍病人中。

5.病理性赘述病人讲话啰唆，抓不住重点，不必要的细节和无关的枝节太多，以致掩盖了主要的内容。赘述的出现表明病人的智能有一定的障碍，多见于痴呆、癫絢和其他脑器质性精神障碍。

6.思维松弛又称思维松散。病人的思维活动丧失了正常的结构，言谈内容含糊不清，句子与句子之间缺乏可理解的联系。对问话的回答既不切题，也不清晰。而且，问话者越是努力想澄清问题，越是感到病人的回答令人费解，以致造成交谈困难。思维松弛最常见于精神分裂症。

7.病理性象征性思维正常人也使用象征，如以鸽子代表和平，长城代表中国，但能被其他人、至少是同一文化圈中的人所理解。病理性象征性思维表现为概念的转换，以具体事物来代替某一抽象概念，或将抽象的概念具体化。这一转换是病人所独有的，不经本人解释，旁人无法理解。例如，某病人经常反穿衣服，以表示自己“表里如一，心地坦白”；某病人紧紧抱住电脑，是表示自己热爱知识，热爱高科技。多见于精神分裂症。

8.语词新作病人自创文字、图形、符号，并赋予其只有病人本人才能理解的含义;或将不同意思的词融合、浓缩、拼凑在一起，表达特殊的观念。

9.逻辑倒错性思维主要特点是推理完全不合逻辑，既无前提・也无根据，或因果倒置，离奇古怪，不可理解。一般见于精神分裂症。

更多相关内容可查看“自考复习资料”栏目。