2019年00883学前特殊儿童教育自考模拟试题（二）

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2019年00883学前特殊儿童教育自考模拟试题（二）

一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

1．根据统计，听觉障碍由遗传因素造成的比例是

A.1%—10%B.10%—25%

C.25%—50%D.50%—80%

2．用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力，一般在儿童沉睡时使用的方法是

A.纯音测听法B.言语测听法

C.反射测听法D.受激反应测听法

3．二十世纪六七十年代，全世界范围内兴起了

A.回归主流运动B.全纳教育

C.融合教育D.整合教育

4．幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于

A.临界智力落后儿童B.可教育的智力落后儿童

C.可训练的智力落后儿童D.需要监护的智力落后儿童

5．智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于

A.50分B.60分

C.70分D.80分

6．在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用

A.比奈智力测验B.韦克斯勒智力测验

C.“S—M社会生活能力检查表”D.《婴儿—初中学生社会适应能力量表》

7．下列哪一项不属于流畅度异常

A.首音难发，语音连续重复B.咬字不清，模仿发音时不够准确

C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快D.拖长语音，说话时不适当的语音中断

8．构音异常不包括

A.替代音B.口吃

C.歪曲音D.省略音

9．在特殊教育对象中，出现率最高的一类是

A.智力落后儿童B.语言障碍儿童

C.视觉障碍儿童D.肢体残疾儿童

10．一般来说，构音障碍应当先矫治

A.韵母B.声母

C.前鼻音D.后鼻音

11．首次采用“自闭症”来描述有极度退缩行为，对他人漠不关心的病症的心理学家是

A.李奥·坎纳B.G.F.斯尔蒂

C.高尔顿D.弗洛伊德

12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。在这里，教师采用的干预方法是

A.感知觉统合训练B.体验性认知学习训练

C.行为矫治训练D.多种感官学习训练

13.强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是

A.行为管理治疗B.心理治疗

C.认知—行为治疗D.环境控制治疗

14．在调查了1500个智商在130以上的孩子后，他归纳出超常儿童具有共同的特征：有一个好身体；有好的学习成绩；有多方面的兴趣；情绪稳定，有较强的社会适应力等。这位美国学者是

A.任朱利B.维特

C.卡兹D.推孟

15．为了测量发散性思维的流畅性，要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称。这类测验是

A.概念流畅性测验B.联想流畅性测验

C.选择用途流畅性测验D.图形流畅性测验

16．在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目。这种超常儿童的教育安置模式是

A.独立学习项目B.辅导教师项目

C.加强班D.资源教室

17．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的是

A.弗洛伊德B.罗杰斯

C.阿克瑟莱恩D.勒温

18．在游戏治疗中，治疗者应扮演的角色是

A.指挥者B.沟通者

C.引导者D.评估者

19．下列属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具的是

A.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子B.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔

C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.枪、刀、拳击袋、锤子

20．促进人们对语言情境进一步重视的教育观是

A.活动主体教育观B.全面发展教育观

C.完整语言教育观D.个体差异教育观

21．在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是

A.在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教

B.在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注

C.定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

D.定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导

22．以下方法属于语言障碍矫治中的全面交流法的是

A.傅娜的VAKT教学法B.又吃又嗅教学法

C.蒙眼教学法D.美国赫拉姆的综合沟通法

23．不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。这种强化是

A.固定比例强化B.连续强化

C.间歇强化D.区别强化

24.在课堂上，幼儿举手发言，有时举一次手就能发言，有时要举三次或五次才能得到一次发言机会。教师采用的是

A.区别强化B.可变比例强化

C.连续强化D.固定时间间隔强化

25．当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。提出这一理论的是

A.斯金纳B.巴甫洛夫

C.班杜拉D.贝克

26．下面有关消退法论述错误的是

A.在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏

B.确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的

C.通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为

D.消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好

27．聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是

A.随班就读与个别帮助相结合的安置形态B.设立中心的安置形态

C.对口活动的安置形态D.混合式的安置形态

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、简答题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

28．简述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。

29．试从社会环境影响因素简述孤独症产生的原因。

30．什么是语言型超常儿童？

31．观察评估儿童语言问题的步骤有哪些？

三、论述题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)

32．试论述学前儿童语言障碍的形成因素。

33．如何评估游戏治疗的效果？

34．试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。

四、应用题(本大题9分)

35．联系实际,举例说明学前特殊儿童行为问题的表现及其原因。

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