自考现代教育测量与评价学06231复习资料（8）

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3|、所谓提高教学效能，就是通过衡量结果、评判等第、明确职责、奖优罚劣或去除不称职的教师来保证教学质量的提高，它通常与教师聘任、提升、增薪等人事决策相联系。

4、所谓专业发展就是通过诊断问题，提供教师优缺点信息，鼓励改进，帮助教师不断提高业务素质和专业水平。

5、现代教师评价的特点：1、评价的目的上，注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥2、评价组织上，注重教师主体地位的发挥，强调评价信息的广泛沟通3、评价内容上，注重全面性，强调教师过去的表现与未来发展的结合4、评价方法上，注重分析法，强调多种方法的综合运用5、评价效果上，注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性

6、为了保证教师评价的成功，需遵循以下原则：1、关于评价机制的观点：自我控制与同行评议结合2、关于评价过程的观点：与校园文焕相兼容3、关于评价技巧的观点：一致性、全面性与简单性4、关于评价策略的观点：原则性与灵动性结合

7、教师劳动具有以下几个特点：1、劳动方式的个体性2、劳动时空的连续性3、劳动成果的集体性与迟效性4、劳动过程的创造性

8、教师评价准则的确定，主要从以下几个方面入手：1、从教育目标出发确定教师评价准则2、从心理学原理出发确定教师评价准则3、从教师经验出发确定教师评价准则4、从教师职责出发确定教师评价准则5、从教学效果出发确定教师评价准则

9、从教师职责分析出发，教师评价准则一般包括素质评价(思想素质评价、文化素质评价、业务素质评价、身体素

质评价、心理素质评价)、工作过程评价、工作绩效评价(从工作数量和工作质量进行评价)

10对教师科研工作的评价方法：成果计数法，引用分析法、科研经费评价法、同行评价。

11、引用分析法的不足：引用的任意性、局限性、滞后性。

12、教师评价通常采用学生评价、教师评价、同行评价、领导评议与专家评议相结合方法。