自考儿童发展心理学03585复习资料（3）

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5．顺应

就是指同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生改变，或个体在对环境的要求做出反应时发生变化的倾向，亦即修改观念或改变行动。

6．自我意识

自我意识是人类特有的意识，是作为主体的我对自己，以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节。它是个性的一个组成部分，是衡量个体成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，业是推动个性发展的内在动因。

7.定向反射习惯化与去习惯化

当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射。这时，个体的心率会起变化，注意力也会朝向刺激物，其他正在进行的活动（如吸吮）立即停止。同样的刺激如果反复呈现，婴儿的定向反射将逐渐减少直至完全消失，吸吮行为不再受刺激呈现的影响。这种现象可以称之为习惯化；如果这时又出现另一个新刺激，婴儿可能又产生新的反射行为，吸吮行为再次发生变化。这种现象可以称之为去习惯化。

8. 情绪智力

指个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣测和驾驭以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。情绪智力以自我意识为基础，包括乐观、同理心、情绪自制、元心境（metamood）等，对人的成就具有决定性的意义。

9. 运算

运算一词是皮亚杰理论中的一个特定概念，它有几层含义：

其一，运算是指一种内化了的动作，即能在头脑中进行的思维活动。

其二，运算是一种可逆的动作，它既能朝一个方向进行，又能向相反方向运转。其三，运算具有一种守恒性。当一个运算在变换时，体系中总又几个保持不变的特点。其四，是系统性，运算格式是一个系统，不能单独进行而要协调成为一个整体。

10. 个性

是个体的心理活动所表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性的总和；是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构，它包括了一个人的气质、性格、体貌特征、智力和创造性、与人交往和适应环境的能力、动机、志向、兴趣、信念和人生观以及自我意识等。

第三部分：

1．简述多元智力理论的智力类型

⑴言语智力

⑵逻辑－数学智力　

⑶空间智力　　　　

⑷音乐智力　　　　

⑸身体－运动智力

⑹人际智力（interpersonal）

⑺自省智力（intrapersonal）

⑻自然智力（naturalist）

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