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A.反馈原理
B.有序原理
C.控制原理
D.整体原理
A.内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机
B.认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由于学习本身提供的，因而也被称为内部动机
C.自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力也是一种内部动机
D.附属内驱力是一个人为了保持其他人（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要
A.构图以形成赠面为主，包括平衡、线条、形状、色彩4个要素
B.平衡分为对称和非对称，对称平衡的主题居中，左右对称，具有庄重、协调、稳定、整体的感受特点；非对称的平衡具有活力、动感、变化与和谐的感受特点
C.构图中的线条对于观察者的心理可以产生特定的影响，如横线暗示着坦率、广阔、寂静、安定；曲线暗示着优雅、柔美、温和、变化等
D.色彩可以分为冷色调和暖色调两类，对于不同的色彩，人们会产生各种不同的心理反应与联想。冷色指青、蓝或与青蓝相近，使人有后退收缩的心理共鸣；暖色指红、黄，或与红黄相近的颜色，使人产生前进和扩张的心理感应
A.综合利用多种感官，提高学习效率和学习兴趣
B.极大地降低教学成本和教师的时间投入
C.信息量大、传播便捷
D.提供现实教学环境中无法实现的虚拟现实情境
A.辨别
B.复述
C.举例
D.运用规则解释现象
A.基于双向通讯技术
B.网络教育使个性化的远程教学成为现实
C.提供了多种实时、非实时的通信手段，包括电子邮件、网上讨论、双向视频、视频电话等，交流更加便利，更加人性化
D.网络教育意味着传统学校的消失
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