A.每一节课都有明确的教学目标
B.教学活动具有多种类型或形式
C.预备一些可选用的活动以应对课上的突发事件
D.设计的内容和任务是在学生学习能力所能及的范围内
A.在教学中,教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中,教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中,教师应与学生产生互动
D.在教学中,帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
A.小学一年级
B.小学二年级
C.小学三年级
D.初中一年级
A.认识相互作用论
B.环境论
C.社会相互作用论
D.先天决定论
A.计划员
B.强化记忆者
C.督促检查员
D.调控员
A.头—上肢—躯干—下肢
B.头—躯干—下肢—上肢
C.上肢—头—躯干—下肢
D.上肢—躯干—下肢—头
A.阿尔波特
B.乔姆斯基
C.怀特赫斯特
D.斯金纳
A.先天论
B.行为主义
C.相互作用论
D.环境论
A.直观性
B.情景性
C.对比性
D.重复性
A.认识相互作用论
B.环境论
C.社会相互作用论
D.先天决定论
A.推断说话者的态度或意图
B.练习生词的发音并学习发音技巧
C.对要听内容的预测
D.熟悉话题
A.组织教学
B.复习检查
C.介绍新的语言项目
D.操练、实践、巩固
A.简笔画画法要快、简,迅速几笔勾勒出人和物的基本特征,不求细节
B.不能用一幅简笔画说明的,可用几幅
C.先画小特征,再画大特征
D.抽象的内容不宜用简笔画来表达
A.语法
B.语音
C.句子
D.词汇
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