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A.布鲁纳
B.艾斯纳
C.杜威
D.斯金纳
A.教学理论
B.教学目标
C.操作程序
D.条件
A.课程决策与管理成效
B.课程开发与课程设计
C.课程目标
D.课程实施
A.直观教学理论
B.程序教学理论
C.结构主义教学理论
D.发展性教学理论
A.杜威认为传统教育中课程与教学对立的根源正是哲学上的二元论。
B.杜威在其独特的实用主义"连续性原则"的基础上整合了课程与教学。
C.杜威是通过"主动作业"具体实现课程与教学的统一的。
D.杜威提出"课程教学"概念,这是其课程与教学整合的理念。
A.浪漫自然主义经验课程论
B.永恒主义课程论
C.经验自然主义经验课程论
D.当代人本主义经验课程论
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.综合课程
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.柏拉图
A.对儿童价值的忽视
B.秉承"泰罗主义"精神
C.忽视社会生活需要
D.把教育过程等同于企业生产过程
A.分组学习
B.个别学习
C.同步学习
D.交差学习
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