自考生网为考生收集整理了“2019年06052青少年心理学自考模拟试题(7)”
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2019年06052青少年心理学自考模拟试题(7)
一、选择题
1.1904年,英国的心理学家斯皮尔曼提出了智力的(B)
A单因素论B二因素论C层次结构论D三维结构论
2.在1985年出版了《超越IQ》一书,并提出智力三元理论的心理学家是(C)
A塞斯顿B吉尔福特C斯腾伯格D戴斯
3.智力三元理论的核心内容是(A)
A智力成分亚理论B智力经验亚理论C智力情境亚理论D智力唤醒理论论
4.1905年,编制了世界上第一个智力测验的是法国心理学家(A)
A比纳和西蒙B比纳和托尔曼C托尔曼和西蒙D韦克斯勒和西蒙
5.韦克斯勒提出的一个著名的概念是(C)
A智力年龄B比率智商C离差智商D实足年龄
二、填空题
1.1966年,卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态,即流体智力和晶体智力。
2.注意是指心理活动对一定事物的指向性和集中性。
3.有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
4.按照信息保存时间的长短,可以将记忆分为瞬时/感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
5.思维的两大基本特征是概括性和间接性。
三、判断改错题
1.智力就是人的思维能力。
错,智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力,其中思维力是智力的核心。
2.弗农首次提出了智力的群因素论。
错,赛斯顿首次提出了智力的群因素论。
3.有意后注意是指有一定的目的,需要一定意志努力的注意。
错,有意后注意是指有一定的目的后,不需要意志努力的注意。
四、论述题
试述如何根据青少年观察力的发展特点,在教学实践中培养学生的观察力。
答题要点:
1.随着青少年知识的增多,他们越来越喜欢外面的世界,并热心关注自己感兴趣的东西。在这个发展过程中,他们的观察具有了新的特点,主要表现在以下几个方面:(1)观察的目的更明确(2)观察的时间更持久(3)观察的精确性提高(4)观察的概括性增强
2.根据青少年观察力发展的特点,在教学实践中应从以下方面培养学生的观察力:(1)向学生提出明确的观察目的和任务(2)指导学生掌握正确的观察方法和技巧(3)拓宽学
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