自考00411小学数学教学论复习资料（一）

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第一章 关于小学数学课程

一、小学数学学科的性质

（一）数学的产生及其研究对象

1、数学的产生

2、数学的研究对象

（二）小学数学的学科性质

1、生活数学观

2、儿童数学观

3、现实数学观

二、小学数学学科的任务

（一）发展公民数学素养

精英数学大众数学

数学素养：一是指个人在日常生活中具有运用数学技能的能力，能够满足个人每天生活中的实际数学需求；二是能正确理解数学术语的信息。

（二）培养数学思维

（三）将数学运用于现实情景的能力

二小学数学课程目标

课程目标：是对某一阶段学生所达到的规格提出的要求，反映了这阶段的教育目的。

小学数学课程目标：回答小学数学“为什么教”的问题。

二、影响小学数学课程目标的因素

（一）社会发展因素

1、生活的变化

2、社会发展对公民数学素养的要求

（二）儿童发展因素：

（三）数学科学的发展

经典数学现代数学

三、我国小学数学课程目标的演变与分析

（一）问题辨析

1、“培养初步的逻辑思维能力”与“培养初步的思维能力”，两个目标是否一样？有何区别？

现在：培养学生基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式，增强运用数学的意识。

2、“运用所学知识解决简单的实际问题”与“探索和解决简单的实际问题”，这两个目标有何区别？

（1）强调学生解决问题是一个探索的过程

（2）探索的过程是一个数学化的过程。

（二）我国数学课程目标的演变

1、清末算学的目标

1903年《奏定初等小学堂章程》：算学，其要义在使日用之计算，与以自谋生计必需之知识，兼使精细其心思。

1912年《小学校教则及课程表》

2、1920—1948年五次修改《小学算术课程标准》

3、1949——现在：九次修定小学教学大纲（课程标准）

（三）小学数学新课程标准

知识与技能（数学思考）、过程与方法（解决问题）、情感态度与价值观

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