自考00412小学班主任复习资料（二）

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第二章 小学儿童生理的发展与班主任教育

（一）小学儿童生理发育的特点（1）身体外形的变化（2）体内机能的发育（3）神经系统的发育

（二）坐，立，走的正确姿势和眼睛的保护（1）重视日常训练（2）注意课桌椅应适应儿童身高要求

（三）卫生习惯的养成（1）要树立讲究卫生的科学观念（2）训练学生饮食起居符合卫生要求（3）要科学进食

（四）小学感知能力发展的一般状况：（1）视觉的发展（2）听觉的发展（3）空间知觉的发展（4）

时间知觉的发展（5）运动知觉的发展

（五）小学观察品质发展的特点：目的性方面，精确性方面，顺序性方面，深刻性方面。

（六）小学生观察力的培养：（1）要使儿童明确观察的目的任务（2）要使儿童具有相应的知识准备（3）知道儿童观察的方法，培养观察的技能（4）要重视观察结果的处理与运用

（七）小学生记忆力发展的一般特点：主要特点是从无意识记忆向有意识记忆发展

（八）小学生记忆力的培养：（1）有意识记的培养（2）意义识记的培养（3）加强复习，防止遗忘

（九）小学生想象力发展的一般特点：（1）想象的有意性迅速增长（2）想象逐渐富于现实性（3）想象中的创造性成分日益增多

（十）小学生想象力的培养：（1）创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语（2）结合学校的各种活动，训练学生的想象（3）正确引导小学生的幻想。

（十一）小学生思维发展的特点：以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡

（十二）小学生思维能力的培养：（1）发展儿童的语言（2）丰富儿童的感性知识

（十三）小学生理解道德概念的特点：总的趋势是从肤浅的，表面的理解逐步过渡到较精确的，本职的理解。它与其思维水平是一致的，具体思维为主要的，抽象逻辑思维低

（十四）小学生道德判断发展的特点：（1）从它律到自律（2）从效果到动机（3）从片面到全面（4）从他人到自己

（十五）小学生道德认识的培养（1）班主任要针对学生实际，通过摆事实，讲道理，使学生懂得是非，善恶准则，知道该做什么，怎样做，为什么这样做，从而帮助他们形成道德观念，提高其道德水平。要把集体教育与个别教育结合起来，把班级教育与各科教学尤其是思想品德课教学结合起来（2）班主任讲述的概念要明确，内容要具体，要讲求实效（3）班主任语言要通俗，形象，生动，能引人入胜，给儿童以强烈的鲜明印象，这样可以加深对道德概念的理解。

（十六）小学生情感发展的特点：（1）情感的内容不断丰富（2）情感的深刻性不断增加（3）情感更富有可控性和稳定性

（十七）小学生小学生意志发展的特点：（1）意志行动的自觉性和独立性逐渐增强（2）自制力显著发展（3）意志行动的坚持性逐步提高

（十八）小学生意志的培养（1）开展理想教育，提高小学儿童行动的目的性和自觉性（2）加强养成教育，培养小学儿童自制力（3）教育儿童正确对待挫折（4）再困难环境中锻炼小学儿童的意志（5）根据小学儿童意志品质上的差异，注意采取不同的措施。做到因人，因不同发展时期进行锻炼（6）鼓励意志表现

（十九）小学生道德行为发展的特点：（1）道德行为的发展与认识水平的提高相适应（2）道德行为调控由外部控制向内部调节过渡（3）道德行为习惯逐渐养成（4）小学生道德行为习惯的发展呈“马鞍”形

（二十）小学生道德行为习惯的培养（1）制定行为规范（2）适合年龄特征（3）有目的的练习和重复

（二十一）小学生自我意识发展的特点：自我评价的独立性日益增强（2）自我评价的原则形逐渐形成（3）自我评价的批判性有所发展（4）自我评价的稳定性不断发展

（二十二）小学生自我意识的培养：(1)班主任的态度和评价对于儿童自我评价具有重要意义（2）和同龄人的交往活动对于儿童自我评价能力的发展起着决定作用（3）培养社会视角转换技能（4）鼓励“平等竞争”和“自我竞争”进行个别指导

（二十三）小学生友谊发展的特点：第一阶段（3—7岁）友谊部稳定。第二阶段（4—9岁）但想帮助阶段。第三段（6—12岁）双向帮助但部能共患难的合作阶段。第四阶段（9—15）亲密的共享阶段。第五阶段（12岁开始）是友谊发展的最高阶段。

（二十四）小学生人际关系的调节（1）建立集体教育模式（2）开展丰富多彩的课外，校外活动（3）指导发展交往的技巧（4）对处境不利儿童进行个别指导。

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