自考幼儿园教育活动设计与组织40002复习资料（2）

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2章幼儿园主题活动设计（1）主题活动概述

1、幼儿园主题活动的定义主题：指幼儿在一段时间内所要讨论的中心话题，通过对这些中心话题的讨论，对中心话题中蕴含的问题、现象、事件等的研究，使幼儿获得新的、整体的、有联系的经验、幼儿园主题活动：在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习，探索和游戏，从而获得有益经验的系列活动

2、主题活动的结构

1、中心话题中心话题是主题活动围绕的核心，幼儿的各种学习都是由该中心引发的，因此在一般情况下，主题扩展出的活动都是对该主题及其所含现象、事件、问题的探索和研究，这使得整个活动就像是围绕某个问题进行的系列探究、3、主题活动的主要特点

1、主题活动反对分科设课，强调学习内容的整合

2、主题活动是灵活开放的、一方面，主题活动开展的持续时间可长可短、有的主题可以持续一个学期，有的主题则只可进行一个星期，另一方面，一个主题所包含的内容是开放的

4、主题活动的局限

1、活动内容的学科体系化不足

2、对教师的要求相对较高

5、主题活动的基本原则

1、目的性原则主题活动的设计要紧紧围绕对达成学期教育目标的贡献进行

2、适宜性原则主题活动的设计要充分考虑本班幼儿的发展水平和需要，考虑本园的教育资源和本班幼儿的个体差异

3、均衡性原则均衡性原则是指在设计主题活动时应注意五大领域的均衡，并兼顾不同实施途径和形式的均衡

4、弹性原则弹性原则是指主题活动的设计应具有一定的灵活性，为即时调整或生成活动内容预留可能

5、有机整合原则有机整合原则是指主题活动的设计应考虑主题下各具体活动之间的有机联系和整合（2）主题活动设计的基本流程

1、主题网络的含义主题网络就是记录主题活动开展线索的网状结构，其作用是反映主题内核与各层次扩展链的关系，理清主题开展的基本思路，以便有序组织主题活动、2、一般性目标是指对某一范围内全体幼儿发展的预期结果，《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园教育目标、《幼儿园教育指导纲要》中的领域目标，《3幼儿园教学活动的设计与组织（1）幼儿园教育活动的概述

1、幼儿园教学活动的内涵广义：幼儿园教学活动是指所有包含教师的教和幼儿的学的双边活动狭义：幼儿园教学活动是指教师有目的、有计划地引起，维持或促进幼儿主动活动的教育过程、2、幼儿园教学活动的特点

1、幼儿园教学的性质属于自发幼儿园区域活动的设计与组织

（一）区域活动概述

1、区域活动的定义区域活动是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾幼儿园教育目标和正在进行的其他教育活动等因素，将可利用的空间划分为多个区域，并投放适宜的活动材料，供幼儿自由选择，在其中幼儿通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心发展的多样化学习经验的活动类型、2、探索性区域探索性区域主要是对实物的操作活动，其目的偏重于发展幼儿对客观世界及未知事物的好奇心和动手操作的意愿、行为与能力、3、表现性区域表现性区域是指幼儿在已有经验的引导下，利用区域中的各种材料，进行自我表现与表达活动的区域类型

4、运动性区域运动性区域是指专供幼儿进行大肌肉动作活动的区域，一般设在户外

5、区域活动的特点

1、自主性（在区域活动中，幼儿拥有较高的活动自主权）

2、个性化（和教学活动不同，在区域活动中，教师不会要求所有幼儿同时学习相同的内容，而是给幼儿提供多样化的学习环境，供幼儿自由选择和操作探索）

3、以间接指导为主（在区域活动中，当幼儿遇到困难或问题需要成人协助时，教师可以通过创设活动环境，投放操作材料，制定活动规则，营造心理氛围，搭配活动同伴，调整活动时间等方式对幼儿的活动进行指导，这与教学活动、生活活动中师幼频繁的直接接触不同，教师的指导一般是通过对某种媒介的控制得以实现的，因此具有显而易见的间接性）