A.协助组员处理好冲突
B.把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上
C.增强小组成员的凝聚力,让小组组员有满足感和稳定感
D.帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
A.30人左右
B.20人左右
C.10人左右
D.3人左右
A.启动
B.准备
C.巩固
D.评估
A.主动性协调
B.程序性协调
C.工作性协调
D.支持性协调
A.你还没有去参加考试,怎么就知道自己考不上呢
B.你应该相信自己,一定会成功的
C.你不能这么悲观,不应该有这种想法的
D.不能因为没有信心而放弃这次机会
A.专业特点
B.实践原则
C.过程目标
D.任务目标
A.评估老年人的服务需求
B.设计评估方案
C.选择可行的服务方案
D.制定工作时间表
A.社会工作者在协助服务对象的同时也帮助自己
B.社会工作者协助服务对象解决问题,促进自立
C.社会工作者与服务对象互相帮助共同成长
D.服务对象也有潜能反过来帮助社会工作者
A.用处罚来减少孩子的不良学习习惯
B.用父母的权威来要求孩子服从
C.用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
D.循循善诱地告诉孩子学习是人生的大事
A.人本治疗
B.理性情绪治疗
C.危机介入
D.家庭治疗
A.理性情绪治疗模式
B.危机介入模式
C.人本治疗模式
D.认知行为模式
A.建立起能够互相理解的共同体关系
B.指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件
C.实现小组组员的发展目标.
D.表达经历重要事件时的情绪感受
A.心理承受能力
B.社会适应能力
C.知识结构水平
D.儿童时期经验对现在生活的影响
A.提供服务和发展资源
B.团结邻里
C.社区参与
D.促进居民之间的交流
A.社会服务
B.社会福利
C.社会安全网络
D.社会保障
A.自发助人活动
B.营利活动
C.专业助人活动
D.提供物质救助的活动
A.社会工作者的个人偏好
B.专业对专业行为的价值的规定
C.社会一般伦理原则
D.正义和平等
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