[单选题] 学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的

1、[单选题]儿童最容易感知的量是（ ）

• A、粗细
• B、高矮
• C、轻重
• D、大小

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2、[单选题]在认识“三角形”活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于（ ）

• A、对图形进行比较
• B、渗透图形守恒的教育
• C、让幼儿感知图形之间的关系
• D、激发幼儿学习数学的兴趣

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3、[单选题]学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（ ）

• A、集体活动形式
• B、小组活动形式
• C、个人活动形式
• D、集体与小组活动结合的形式

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4、[主观题]【论述题】举例说明如何引导幼儿感知和体验量的守恒。

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5、[主观题]【论述题】试述学前儿童学习数学的心理特点。

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