2014年4月自考00388学前儿童数学教育真题试卷及答案

试题数量：37道
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试卷简介

该试卷共包含37道试题，试题类型如下:

单选题多选题主观题

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该试卷部分试题预览

1、[单选题]儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以，对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个
- A.发明和创造的过程
- B.发明和发现的过程
- C.发现和创造的过程
- D.发现和学习的过程
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2、[单选题]数学所描述的是事物与事物之间的
- A.模式
- B.数量
- C.形式
- D.关系
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3、[单选题]早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的
- A.数学素养
- B.文化素养
- C.人文素养
- D.科学素养
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4、[单选题]学前儿童数学兴趣主要表现为对
- A.具体数学活动的兴趣
- B.数学操作材料的兴趣
- C.数学活动结果的兴趣
- D.数学活动评价的兴趣
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5、[单选题]整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是
- A.直觉行动思维
- B.具体形象思维
- C.抽象逻辑思维
- D.理论认识思维
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6、[单选题]儿童一一对应观念形成于
- A.3岁半（小班中期）
- B.4岁（小班后期）
- C.4岁半（中班中期）
- D.5岁（中班后期）
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7、[单选题]儿童在形成数学概念时，存在一个逐渐摆脱具体形象，达到
- A.概括水平的过程
- B.抽象水平的过程
- C.知识水平的过程
- D.巩固水平的过程
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8、[单选题]儿童在学习数学时，最初是通过具体的
- A.直觉进行的
- B.表象进行的
- C.知识进行的
- D.动作进行的
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9、[单选题]幼儿按教师的要求将各种动物卡片一张一张排列整齐，然后将每种食物与相应的动物一一对应摆放，如萝卜放在兔子卡片下列，鱼放在猫卡片下列，这样做可以培养幼儿数学思维中一种重要的成分，即
- A.排序
- B.分类
- C.对应
- D.排列组合
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10、[单选题]在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其
- A.个性品质是否得到发展
- B.思维结构是否得到发展
- C.操作能力是否得到发展
- D.活动水平是否得到发展
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11、[单选题]数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于多大程度
- A.地遵循和利用儿童的
- B.知识和理解水平
- C.经验和生活体验
- D.活动和操作水平
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12、[单选题]小班“将相同颜色的物体放在一起”活动的目标是：①幼儿对数学活动有兴趣，②喜欢玩数学游戏，③学习把相同颜色的物体放在一起，④愿意讲述操作过程。正确的活动目标是
- A.①③④
- B.①②③
- C.①③
- D.①②③④
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13、[单选题]幼儿需要在与环境的交互作用中学习和掌握数学知识，幼儿学习数学必须依靠自己的
- A.知识
- B.经验
- C.活动
- D.游戏
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14、[单选题]在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点。例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样的两种情况：有一些幼儿是从正方形中拿去l根，将两边的小棍相接就成了一个三角形；而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。从这两种情况中可以看出
- A.前一种情况的幼儿思维发展水平低
- B.前一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
- C.后一种情况的幼儿能掌握两种图形的异同
- D.重新拼搭比将一个图形变换为另一个图形要难
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15、[单选题]教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是
- A.集体活动形式
- B.分组活动形式
- C.个别活动形式
- D.自主活动形式
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16、[单选题]儿童数概念的发展开始于
- A.对自然数的认识
- B.口头数数
- C.对数的实际操作
- D.对集合笼统的感知
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