[单选题] 针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）

1、[单选题]社会观、哲学观、自然观以及伦理观、审美观等属于（）。

• A、人生观
• B、宇宙观
• C、价值观
• D、世界观

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2、[单选题]学校的组织气氛包括教学中的课堂气氛，学生的学习风气，教师的教学态度和（）等等。

• A、教师的学历
• B、师生关系
• C、同伴交往
• D、班级、学校的集体舆论

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3、[判断题]个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。（）

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4、[判断题]从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。（）

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5、[主观题]【简答题】中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么？

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