自考考前押题00395科学·技术·社会复习资料(2)

17.STS产生的社会条件（单选、多选、填空）★★★

STS产生的社会条件

（1）和平运动

①发起：B.罗素（英国）

②罗素-爱因斯坦宣言：1955年，反对战争、反对军备竞赛，掀起以科学家为核心的反核战争的和平运动

（2）环境运动

1972年,B.沃德和R.杜博斯《只有一个地球》—“环境时代”的起点。

（3）人权运动

保护消费者权益，反对社会不公平。

18.STS产生的学术条件（单选、多选、填空）★★

STS产生的学术条件

（1）对科学和技术的批判

科学技术是人类文明的原动力

（2）对科学和技术的研究转向

20世纪中叶，从“内在主义”向“外在主义”转化

（3）交叉学科的兴起

钱三强指出，20世纪到下一个世纪是一个交叉学科的时代

19.对科学技术的批判（单选、多选、填空）★★

对科学和技术的批判

（1）人文主义批判

代表：芒福德、海德格尔（存在主义创始人）、埃吕尔

主张科技重回人性的轨道

（2）社会批判

代表：德国法兰克福学派

标志人物：马尔库塞和哈贝马斯

目的是要摆脱单纯依赖工具理性的技治主义

（3）生态批判

最具影响：雷切尔·卡逊和罗马俱乐部

第一部环境科学研究力作《寂静的春天》（卡逊，1962）

20.内史论与外史论（单选、填空、名词）★

内史论与外史论

（1）“內史论”着重研究科学理论发生、发展、更替的内在逻辑和过程，代表人物是萨顿和柯瓦雷。

（2）“外史论”主要是指从科学的外部考察科学历史的观点，着重研究科学概念及理论产生的外部社会经济因素及科学对社会的影响。代表人物是默顿和库恩。

21.交叉学科的概念（多选、填空、名词、简答）★★★

交叉学科的概念

（1）交叉学科通常指若干门单一学科相互结合、相互渗透交叉而形成的新的学科。

（2）交叉学科的特点

①研究问题的实践性

②研究对象的复杂性

③研究主体的群体性

22.交叉学科的基本形态（单选、多选、简答）★★★

交叉学科的基本形态

①边缘学科

物理化学：物理+化学

生物化学：生物+化学

天体物理学：物理+天体学

②综合学科

空间科学技术：涉及力学、热力学、医学、计算机等学科

③横断科学

如系统科学、信息科学、耗散结构理论、协同学、突变论

23.STS的前奏（单选、填空）★

STS的前奏

（1）20世纪60年代中期到70年代早期，STS在美国和英国创立

（2）美国：IBM资助哈佛大学建立“技术和社会”计划，这是历史上第一个具有科学STS性质的计划。

（3）英国：爱丁堡大学创办跨学科的科学研究中心。

24.STS计划的涌现（单选、填空）★

STS计划的涌现

（1）1969年起出现一批STS计划，标志STS作为一门新兴学科的正式诞生

（2）康奈尔大学制订第一个直接以STS命名的计划（1969年）

（3）宾夕法尼亚大学：全美STS协会所在地

25.STS的发源地（单选、多选）★

STS的发源地

美国和英国

26.STS的学科化（单选、填空、名词、简答）★★★

STS的学科化

（1）学科是具有教育、训练、方法和内容等可传授的专门知识体系

（2）STS学科化的主要表现

①研究和教育的制度化

②STS课程的开发

③博士学位的出现

1979年，弗吉尼亚工学院和州立大学建立美国第一个培养STS博士的计划。

④学术交流渠道的形成

27. STS的三大导向（简答）★

STS的三大导向

（1）科学技术与公共政策导向

侧重现实中的科学技术问题

（2）科学技术研究导向

侧重科学技术的社会文化背景及其作为社会功能的理论探索

（3）科学技术与社会教育导向

侧重提高学生的科学技术素养

28. STS的发展趋势（单选、多选、简答）★★

STS的发展趋势

（1）全球化趋势

（2）多样化趋势

多层次性、开放性、非线性、不稳定性和不确定性等极度复杂的特征已成为科学发展的常态

（3）有机化趋势

有机特征：整合性、自组织性和动态演化性等

（4）技术化（主导）趋势

21世纪STS体系中，科学是基础，技术是核心，社会是目的，技术尤其是工程技术将占有突出地位。

（5）人文化趋势

（6）生态化趋势

29. STS的学科变化（单选、简答）★★

STS的学科变化

发展三阶段：多学科、交叉学科和超学科

30. STS建设的策略（多选、填空、简答、论述）★★★

STS建设的策略

（1）积极开展STS教育

通过STS教育提高全民的STS意识和STS能力是实施科技与社会协调发展的重要条件

（2）积极开展STS规范的研究

鉴于跨学科研究在近年来引发的一系列问题，在科学技术和应用伦理学发展繁荣的今天必须探索STS研究的学科规范。

（3）积极开展STS的哲学研究

具体包括STS的存在论、价值论、知识论、活动论和文化论等

（4）探索中国的STS道路

31.探索中国的STS道路（论述）★★

探索中国的STS道路

（1）国家积极进行有利于STS发展的学科调整

（2）自觉地从STS视角探讨那些具有国计民生的重大问题

（3）开展国际STS研究的深度合作

（4）发挥传统文化的优势