自考小学生心理健康教育00465复习资料（2）

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第五章  人际交往与心理健康

1、人际关系（定义）：是指人与人之间心理上的关系或心理上的距离，它反映了个体或群体寻求需要满足的心理状态。

2、人际关系的成分：

认知——交往双方的彼此感知和理解。（基础）

情感——心理上的相互依存关系，彼此喜爱与否。（特征性成分，主要特征）

行为——交往双方彼此影响的各种活动方式。（语言、表情、行为活动等）

3、影响人际关系的因素：

（1）.空间距离，空间上越接近，彼此之间越容易成为知己。

（2）.交往频率是指人与人在单位时间内相互接触次数的多少。

（3）.仪表风度，一个人的相貌穿着和言谈举止，对人际关系有不可忽视的作用。（第一印象的形成）

（4）.能力特长，完美无缺的人——曲高和寡，敬而远之；能力很强又有一点小缺点的人——招人喜欢

（5）.兴趣爱好，兴趣和爱好是连结人际关系的桥梁。（心有灵犀一点通）

（6）.特点相似，社会经历和态度的相似性是人际吸引的重要因素。

（7）.特点互补，在对偶角色的人际关系中，需求的互补能使双方更具有吸引力。例如：工作上的搭档，夫妻关系等。

（8）.对等性吸引，人总是喜欢哪些同样喜欢自己的人。

4、 小学生常见的人际交往障碍的表现

（1）、交往中的认知障碍

   交往中的认知障碍：是指小学儿童对自己交往状况的认识和对他人的认识评价出现了偏差，其中最突出的是自傲心理和自卑心理。

A、自傲心理，“优越感”，自我为中心，不愿接受被人的意见等。

B、自卑心理，低估自己，处处不如人，灰心丧气，不思进取。

（2）、交往中的情感障碍

A、情感过热，情绪体验和情绪表达过于激烈，不分场合、不分对象地恣意纵情。

B、情感过冷，对本来可引起喜怒哀乐的事情无动于衷，冷漠无情。

C、反向情绪，故意装出和别人情绪相反的表达意向，如别人哭泣时他却发笑。

（3）、交往中的行为障碍

   交往中的行为障碍：是指一个人为维持人际交往关系采取的不恰当的外部行为表现，包括语言、举止、表情、作风等。

A、 胆怯

B、 退缩

C、 攻击性行为……

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