自考现代教育技术00413复习资料（11）

以下为“自考现代教育技术00413复习资料（11）”由自考生网为考生们整理、提供。更多自考现代教育技术00413复习资料可查看“自考现代教育技术00413复习资料”栏目。

自考现代教育技术教材购买请点击这里》》》

23， 为了促进学习，不断提高教学质量与效率开展教学评价十分必要，教学评价的基本功能有诊断作用、调控功能、激励功能。

24， 信息社会的三大要素包括，信息、能源、材料。

25， 随着信息技术的广泛应用，在多媒体环境下的教学与学习已经成为重要的形式，与传统的教学相比较，基于多媒体环境的教学设计原则是，以教学目标为中心，以教师为主导、以学生为主体，优化组合多种教学媒体，创设有利的学习环境，为学习者提供及时的反馈，

26， 信息技术与课程整合的基本模式有，基本问题的研究性学习，基于网络的探究学习，协作学习。

27， 信息化教学设计的核心内涵是，以学生为中心，关注学习过程。

28， 信息时代教育的基本特征：社会信息化，信息网络化，经济全球化，教育终身化，学习社会化，

29， 信息时代的两大现象，知识爆炸、信息海洋。

30， 信息时代教育变革的趋势，学习信息的多样化，教学过程的交互性、智能性，信息传播的网络化、全球化，教学管理与评估的实时化。

31， 对学习者的特征分析主要包括，学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。

32， 多媒体课件的分类，根据运行环境分类：单机版，网络版；根据包容内容的知识量分类，堂件，课件、系列课件;根据教学内容的组织方式分类，生成性，数据库性，智能型。

33， 流程图的符号：长方形，教学内容和教师的活动;椭圆，媒体的应用；平行四边形，学生的活动，菱形，教师判断，不规则，学生利用媒体操作。

34， 信息时代对教师的基本要求：意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任。

35， 媒体类型：视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，交互媒体四类。

36， 教学媒体的特征：（1）教学媒体的共同特征，1 固定性，2 扩散性，3重复性，4组合性，5 工具性，6 能动性（2）个别特性，1 变现力 2重视力3接触面4参与性5受控性

37， 丛属技能的方法包括，归类分析法，图解分析法，层级分析法，信息加工分析法，解释结构模型法。

38， 布鲁姆将认知领域的目标分六个层次，指导、领会、运用、分析、综合、评价。

39， 威尔森的建构主义教学设计程序：一般方法论，需求评估，目标、任务分析，教学策略开发，媒体选择，评估学生。

40， 以“教”为中心的教学系统设计模式中，以肯普模式和迪克-科瑞模式最具代表。

41， 迪克-柯瑞模式一般步骤；（1）确定教学目标，（2）进行教学分析，（3）确定起点行为，（4）编写教学具体目标（5）设计标准参照测验（6）开发教学策略（7）选择与开发教学材料（8）设计与实施形成性评价(9)进行教学调整（10）设计与实施总结性评价。