自考学前儿童社会教育30006复习资料（8）

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10.简述学前儿童社会教育的意义。

答：（1）促进学前儿童的完整发展，即学前儿童德智体美的全面发展，学前儿童认知、情感、意志的统整发展和儿童的终身发展。

（2）促进学前儿童积极地社会化；

（3）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民。

11.简述幼儿自我评价的特点。

答：幼儿自我评价有如下特点：

（1）幼儿自我评价表现为从依从性的评价发展到对自己个别方面的评价，再到对多方面的评价。（

（2）幼儿自我评价的发展明显地表现为对自己外部行为的评价上，同时也表现了有从外部行为向内心品质转化的倾向。

（3）幼儿评价与自我评价的道德性。幼儿已具有一定的道德性评价能力，4岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。

（4）幼儿对自己身体的评价。幼儿基本上能正确地评价自己身体的高矮，但全面的、概括的评价自己的身体的好坏的能力还较差。

（5）幼儿对自我评价发展趋势。幼儿自我评价随着年龄的发展而发展。

12.制定幼儿社会性行为问题指导方案时应注意哪些问题。

答：（1）根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法，也就是说，不同的行为问题应选用不同的知道方法；

（2）依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法；

（3）考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的知道方法；

（4）要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。

13.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响。

答：（1）自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习做出决定或对行为选择做出自我评价的机会。

（2）问题的原因被忽视。强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因。

（3）影响师生关系。

（4）幼儿的内部动机被破坏。

14.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。

答：情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。

实施这一原则应注意以下两点:

(1)投入积极的情感，营造良好的情感氛围；

(2)激发良好的社会情感。