自考学前儿童社会教育30006复习资料（6）

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 (  √  )语言的内容以及运用语言的方式对幼儿社会性品质的发展有着重要影响。

(  √  )学前儿童社会教育是一种整合性教育。

(   ×  )社会学习理论认为，观察学习是儿童习得社会行为的基本途径。

(   × )在学前儿童中，品德性的行为问题出现的频率较高。

(    ×) 幼儿的自私行为是一种不良品德行为。

(  √  ) 以人为指向的，攻击的根本目的是打击、伤害他人，这种类型的攻击性行为是敌意性攻击。

(  ×  ) 小强与-位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。

(   × ) 强化法关注的是行为的原因而不是行为的表现。

(  ×  ) 使用代币疗法时，当幼儿的目标行为反应达到期望满意程度后，应继续使用代币。

(  √  ) 当指导目的是使幼儿增加某种行为时，一般可采用正强化法。

(  ×  ) 婴儿自我认识的发生的趋势是:戏物(镜子)→相倚性探究→与镜像"伙伴"游戏→自我认识出现。

(  √  ) 使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。

(  √  ) 运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

(   √ ) 幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为过度的表现。

( √   ) 在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。

( √   ) 幼儿"说谎"的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。

(   × ) 超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。

(  √  ) 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。

(  √  ) 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。

(  √  ) 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。

(   × ) 游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。

(   √ ) 幼儿园应当把对本班学前儿童的评价结果与年终或学期对教师的评价结果挂钩。

(   √ ) 观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。