A.对话的过程
B.感知的过程
C.交流的过程
D.学习的过程
A.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.
B.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
C.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
D.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
A.临摹名家书法,体会书法的审美价值。
B.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
C.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
D.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
A.诵读
B.精读
C.浏览
D.略读
A.普遍性
B.文质兼美
C.富有文化内涵
D.具有时代气息
A.学生是阅读的主体。
B.教师应该珍视学生独特的感受。
C.排斥合作学习。
D.教师与学生之间也是一种平等的对话关系。
A.识字写字能力
B.写作能力
C.口语交际能力
D.阅读能力
A.写记叙文,做到内容具体。
B.写说明文,做到明白清楚。
C.写议论文,努力做到有理有据。
D.根据生活需要,写应用文,做到格式正确。
A.可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察调查,共同探究,合作撰写报告、体会、笔记等文章。
B.提倡互相修改,互相评阅作文。
C.多创造一些学生作品展示交流的各种各样的机会。
D.投有条件的应创造条件,在网上表达和交流,在网上互相评改作品。
A.阅读
B.写作
C.口语交际
D.综合性学习
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